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和少女漫画的男主也没差（第3页）

“……所谓人设的可挖掘性，就是说人设的转变，比如他前期xxx后期xxx，比如看似xxx其实xxx……”

周一的早自习是无聊的英语听力，代启年囫囵地边听边回忆昨天的课程。

“……cp感可以是互补，也可以是人设最初设定就有纠缠，可以把人物的感情线和剧情线紧密结合起来……

……作者在平时日常生活中要培养自己养成观察人物的习惯，时刻收集写作素材，切忌闭门造车。

比如xx作者的《xxxx》，虽然是日常生活剧，但里面主角配角鲜活，就像是生活中遇到的一样……”

人物最初设定就有纠缠这个上本书其实就做了，代启年想，比如a和o前世就认识，但莫名他俩一开始走主线任务就像同事一样，难道是因为人设太像了？所以感情突进艰难？

还是因为我平时完全不注意周围人，所以读者觉得人物不真实？

那下本写什么性格的人物呢？是看似温润如玉实则阴险狡诈？是白切黑？还是表面正经实则绿茶？

他不自觉抬起头来，支着下巴望天。

“同学！

同学！”

隔壁座的beta用笔轻怼他。

？思路被打断的代启年疑惑地看过去。

“后面！”

beta小声说。

“代启年！”

语文班主任突然出现在代启年到座位后面，“不好好听听力发什么呆？你都会了吗？”

他说着拿起代启年的练习册：“从第二大题开始就没写，你想干嘛？不高考了是吧？”

.

代启年好不容易熬完了被罚站的两节语文课，他昨天看角色参考书到深夜困得要死，感觉自己一个多小时都处在神经衰弱的边缘。

好在下课时间到了，上午第二节课间休息时间最长，代启年忙不迭地地趴下补眠。

“喂，同学！

别睡了！

该做值日了！”

班里人都走差不多了后，邻座的beta凑过来说。

代启年抬起头，眼神里的死气散去后露出澄澈的茫然。

“额，那个……今天是咱俩值日。”

beta赶紧说，“不信你看值日表。”

“……哦。”

代启年十分省电地点了两下头，接过beta递过来的拖把。

周一刚上了两节课，同学们还没来得及制造多少垃圾，所以清洁起来并不费力。

代启年很快按照自己的标准打扫完毕，还有五分钟不到就要上课。

现在这个觉睡不睡已经意义不大了，他打开窗户趴在窗台上，让风吹过额头和鬓角。

很快他的注意力被楼下过于瞩目的金发吸引。

“我今早明明提醒你了，但还是被发现了。