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第11章（第2页）

“哭”

“笑”

“听”

“说”

“读”

“写”

……

五一长假就在这样的循环中飞速流逝，到长假末尾，词汇本差不多已经画满了。

开学前的傍晚，叶庭讲到了“懂”

。

这个词有点难画，“懂”

这个动作发生在脑子里，没有外部特征。

叶庭思考了很久，跟小孩解释说：“‘懂’就是知道，明白。”

小孩茫然地眨了眨眼睛，叶庭觉得自己实在是个差劲的老师。

叶庭把其他图片都拿了出来，仔细地搜寻了半晌，然后挑出了几张，摊开给小孩看。

“懂，可以是知道某个词的意思，比如说，你知道吃饭是什么，”

叶庭指着“吃饭”

的图片，“就是说，&039;你懂吃饭&039;。”

小孩看了看图，又看了看他。

“懂，也可以是知道某件事情，比如说，你知道画画是什么，”

叶庭指着另一张图，“就是说，&039;你懂画画&039;。”

他又做着手势，向小孩解释了半天。

小孩像是明白了似的，点了点头，然后眼睛突然亮了起来。

他对着叶庭比划手势，叶庭看了半天，隐约想起来，这好像是那天晚上小孩做了，但自己没看明白的手势。

然后小孩伸出手，举着卡片，指了指自己，又指了指叶庭。

叶庭怔住了。

我懂你。

那天晚上，他想说的就是这句话。

我懂你。

叶庭感觉全身被电了一般，胸口像有什么东西喷涌而出，心脏陡然揪紧了。

小孩拿起了其他几张卡片——痛苦，恐惧，绝望……黑暗。