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第96章（第2页）

但星宝没有走，他歪着小脑袋思考了一会儿，把手里的小木棍全都塞到了方鱼的手里。

方鱼有些愣神，突然意识到，孩子是以为她想要小木棍，所以都给了她吗？

“星宝，你要把木棍给妈妈吗？”

星宝理所当然没有回应她的话，见方鱼没接，他又把木棍往方鱼手里塞了塞，还抓着她的手指合了合。

原来是真的要给她啊！

自从他喜欢上挑棍子游戏后，这小木棍可是他的心头好，除了和方圆对玩时，方圆能碰，其他时候别人都不能动。

但他现在却愿意把这么珍惜的木棍给她。

方鱼抓着一把小木棍，激动地差点落泪。

她突然能理解到一位自闭症孩子妈妈的话——我们的生活从来都不是绝望，希望就藏在日常的所有点点滴滴里。

我们不是在教导自闭症孩子，而是与他们一同成长。

‘把木棍给妈妈’，这不是她给星宝下的指令，而是他第一次体会到她可能会有的需求，而把自己珍惜的木棍送给了妈妈。

方鱼把星宝紧紧抱在了怀里，感激道：“星宝，多谢你，妈妈会珍惜你的礼物的。”

星宝不理解方鱼为什么突然抱住他，但他知道，被抱住后不需要挣扎，可以轻轻抬起手，拍拍对方的背。

就好像他每次难受时，方鱼把他抱在怀里，轻轻抚摸他的后背那样。

方鱼放开星宝，他就乖乖去玩儿了。

方鱼看着他，下定了决心：“是该送星宝去幼儿园了。”

但要送星宝去普通学校，还是特殊幼儿园，方鱼还有些犹豫。

送去特殊幼儿园，那里接收的都是星宝这样的自闭症或者残障儿童，老师们的专业能力当然无可置疑，孩子也不会受到歧视和偏见。

但问题也是这一点，在特殊幼儿园就读，孩子就失去了和正常孩子一起碰撞的机会。

可普通幼儿园，别说学校里有没有专业的自闭症医师，就是那些学校愿不愿意接收孩子都是个问题。

她把矛盾发到自闭症家长论坛里，几乎所有的爸爸妈妈都建议去普通幼儿园就读，但他们也提出了一些隐忧。

[从星宝的学习进程看，孩子的生活自理能力完全没有问题，建议去普通幼儿园。

]

[在特殊学校就读，这和在培训机构干预训练有什么不同？我们的最终目标是希望孩子能顺利融入社会生活，只有和正常孩子生活在一起，他才有一天能自由地生活在正常的世界啊。

]

[进入普通学校，孩子可能会痛苦！

不对，是很痛苦。

但这不是没有办法解决的，只要家长辅佐的好，他总有适应的一天。

和正常孩子多呆在一起，他有一个合适的模仿对象，对他未来融入社会真的有很大帮助。

]