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第87章（第2页）

贺老确实是覃部长的老师，师生俩时有联系，只是贺老不会主动对人提及自己都有哪些学生身居高位。

覃部长调任教育部不久，此前为c市所在省份的省长。

有这两重关系，在覃部长的有意引导下，接见似乎变成了老乡会面。

说说贺老，说说c市，谈谈对教育的看法，覃部长对文灏不吝夸奖：&ldo;我上次去c大，听说你在上课就让李校长带我去听了，讲得很好啊！

可惜时间有限，没能听完。

&rdo;还说：&ldo;你是一线老师，对我们的工作有什么意见建议，尽管提。

&rdo;

茶香袅袅，对面的领导平易近人，谈的话题轻松愉快，但文灏始终保持着应有的距离和礼仪，诚恳坦然，不攀附不高傲，有来有往，不多言不含糊。

尽管他没有在对方眼里看到审视，但其头上的对话框在见面的第一时间就清楚呈现：『他合适吗？』

这个&ldo;他&rdo;是指自己吗？文灏不认为覃部长有那么闲，所以这很可能是一场面试。

面试的目的是什么文灏不确定，不知道是他想做的还是不想做的，因此他给自己选了一个普通定位。

文灏眼里的普通在覃部长看来可一点不普通。

普通年轻人在这种时候多少都会有点紧张拘束，像文灏这样长期广受夸赞的，则更可能喜形于色、乐于表现，但文灏一直很稳，难得地稳。

拉近关系、充分表扬没有引来特别的反应，覃部长不动声色地换了策略，扮演起稍微有点熟就把不准分寸的老古板长辈。

&ldo;你该在学校做专职老师，怎么搞起了直播这种不着调的？浪费才华。

&rdo;

文灏的微笑丝毫没变：&ldo;我觉得直播可以作为一种教学延伸，并做了一些尝试，希望您有空帮我看看，有了您的指正这个尝试肯定可以做得更好。

&rdo;

&ldo;同性恋都不长久，要为以后打算啊。

&rdo;

文灏还是淡淡的礼貌语气：&ldo;谢谢您的提醒，我会用心好好经营感情的。

&rdo;

&ldo;哈哈，好，年轻人不错。

&rdo;覃部长笑着说。

话音一起，问题对话框熄灭。

文灏确认，这句仿若随意的夸奖才是真心实意的。

中年官员坐正身体，虽不明显，文灏还是感到了经年积累的威仪和严肃，明白正题就要来了。

&ldo;赴鹰会议期间，我想让你加入谈判顾问组。

&rdo;

第82章

不论象征意义是什么，s≈e最重要的部分都是合作‐‐共图或交换利益。

我把某个技术共享给你，你的优势领域开放给我多少个学习名额；我为你培养人才、建设学校，你用其他资源来换；或者我们把某些重大课题圈起来共同研究，成果按约定分配；抑或直接的出售、购买……

政治不是慈善，签字握手合影前，谈判是必须的。

涉及国家利益，大家都想用最少换最多，没有哪一方占据绝对主动权、互相不知底牌的情况下，谈判桌上的心理战少不了。