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第339章（第4页）

>我抬头看他，看不清脸，只听见他说：

>“别怕，我就在你前面。”

>我问他你是谁？

>他说：

>“我是下一个你。”

***

而在喜马拉雅山谷，藏袍男子再次翻开《梦语辞典》，发现新的词条正在浮现：

>**醒来（xǐnglái）**：动词。

原义为从睡眠状态恢复意识。

现代心理学扩展定义为：个体在经历创伤、压抑或集体失忆后，重新建立真实自我认知的过程。

关键标志包括：敢于表达矛盾情绪、主动寻求理解而非认同、愿为他人作见证。

重要提示：真正的醒来，往往始于一场不愿遗忘的梦。

他合上书，望向雪山。

虹光依旧横跨天际，桥上的影子越来越多。

这一次，他不再只是旁观者。

他脱下鞋袜，赤脚踏上冰雪覆盖的山路，朝着那道光走去。

他知道，桥不需要完美的人才能走过。

它只为那些带着伤痕、仍愿前行的人而存在。

***

数日后，联合国教育委员会发布年度报告，《梦育学》正式被列入全球基础教育试点课程。

教材第一章标题为：

>《如何做一个合格的听众》

内容第一条写道：

>最重要的教育，不是教人如何回答问题，

>而是教人如何安静地坐着，

>听完另一个人说：“我很难过。”

>并且相信，这句话本身就有力量。

报告附件中，附有一段匿名投稿视频：一位乡村女教师坐在教室里，面前围坐着十几个孩子。

她轻声说：“今天我们不讲课，只讲故事。

谁做了特别的梦，都可以来说一说。”

一个瘦小的男孩举手，站起来，声音发抖：“我梦见爸爸回来了……他已经死了两年了。

他摸我的头，说对不起，以前总打我。

然后他哭了，我也哭了。

醒来的时候，枕头湿了。”

全班沉默。

片刻后，一个小女孩走过去，抱住了他。

老师没说话，只是按下录音笔的暂停键，擦了擦眼角，然后继续录下接下来的声音??那是三十多个孩子依次开口讲述自己的梦，有关爱、失去、恐惧、希望。

视频最后，画外音响起：