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第122章（第1页）

朗特利站在那两个人前面，好久都没开口。

最终那个黑人狂笑起来：&ldo;你以为你是谁，是杰罗尼莫【注】吗？&rdo;

其中一个小伙子用枪柄戳了一下他的腰，并不重，不会造成什么伤害，但可以让他老实点，再这样无礼的话他们可不客气了。

朗特利用印第安人的土话与他们说了几句。

他重复了三遍。

&ldo;他在说什么？&rdo;那个白人急忙尖声问他的搭档，&ldo;他在说什么？&rdo;

朗特利看了看他们脏兮兮的鞋子：&ldo;我说，你们大难临头了。

&rdo;

【注】印第安人阿帕切族领袖（1829‐1908），曾领导族人保卫家园，抗击美军，展开反白人的武装斗争，被迫投降后逃走，1886年被美军诱降，受骗服苦役。

寝室里的大多数孩子都睡着了，但加百列教主喜欢等他们睡着后巡视一下。

今晚他决定去保育室看看。

他和玛丽在一起，为她待产的身体而高兴，这使他想去看看他的孩子。

这间保育室就像科学实验室一样死气沉沉的，但仍不遗余力地营造舒适、温馨的氛围。

温度和湿度不断调节。

墙上装饰着色彩鲜艳的印刷品，上面有儿歌的插图。

风铃和其他互动的玩具系在婴儿床上。

古典音乐从暗藏的扬声器里飘出来。

他将孩子们的智力开发交给专家们负责。

他们精通如何刺激孩子们幼小的大脑，提高学习能力。

但他亲自监督方方面面。

他发现音乐里会插播他的声音，他对此很满意。

磁带里放着他朗诵的儿歌或唱的催眠曲。

非常聪明的方法，他认为。

他想让自己的声音伴随着每个孩子成长，成为他们潜意识中不可或缺的一部分。

不幸的是，尽管他计划得很周密，筛选每一个母亲的过程很严格，但偶然的基因缺陷会在孩子身上表现出来，他们不像期望的那样聪明，或者身体没有预想的那样优越。

巧的是，那些孩子很容易患肺炎，都不幸夭折了。

但他对这些不幸没有细想下去，正如他没有为戴尔&iddot;戈登和杰姆&iddot;亨宁斯的死感到难过一样。

一旦谁对他来说没有价值了，他就会把他忘记得一干二净。