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第四十九章 李鹿（第2页）

  赵枢从铜匠那里拿了几个碗，进到瓷器作坊大院里。

  他本想做些二十世纪火遍全国的搪瓷杯，他自认为这辈子是很难做出不锈钢了，无毒的防锈技术中搪瓷应该是相对简单的。

  他本以为这个年代已经有珐琅工艺了，然而打听了很久都没有消息，赵枢不知道的是，历史上珐琅工艺是十三世纪才由阿拉伯传入中国的。

  早知道让去西域的商队把这个工艺带回来了

  不过赵枢认为搪瓷杯值得一做，他看过纪录片，这东西就是把搪瓷釉料涂抹到金属杯子上，然后用炉子烧几分钟就行了，跟陶瓷釉类似，难度只在于搪瓷釉料的配比，所以这个工作交给了瓷器工匠，遗憾的是现在做不出铁皮杯，只能用薄铜碗练手。

  一切都顺利，赵枢开始了教书的日子。

  小孩子学东西真快。

  虽然赵枢这具身体年龄也不大，但不妨碍他把十二三岁的同辈人称作小孩子。

  被选中来上生物课的孩子一共三十七个，都是半年前收留的孤儿中比较大，识字和算数掌握比较好的，其中男女都有，由于这个学院并不是正经的儒家学院，没有什么老学究，实际负责人是白露和周楚，也没人反对赵枢让女孩上学。

  而且赵枢说的有道理，总不能白养她们吧

  这些孩子知道给自己讲课的是郡王阁下，官家的皇子，一开始还很害怕，甚至在课堂上不敢抬头看赵枢。

  经过几天的相处后，学生们发现这位郡王不仅为人和善还风趣诙谐，还经常在课堂上讲些笑话，跟那些古板的先生完全不同，胆子也就大了起来，甚至开始给课本挑错了。

  “嗯，的确印错了。”

  几个学生在休息时间跑到讲桌前，跟赵枢说好像有一个字印错了。

  “这是活字印刷的典型失误，工匠在安装活字的时候搞歪了，你们知道活字印刷吗”

  学生们摇头。

  于是赵枢又在生物课间讲起了印刷术，赵枢认为拓宽他们的知识面很有必要，毕竟现在还在成长期，能根据他们的天赋和兴趣来分类培养比起一锅烩要好多了。

  讲完印刷术的发展，赵枢又开始夸奖提出问题的学生，

  “你们能发现并提出书本的错误，这很好，尽信书不如无书，你们以后也要学会自己思考，不要迷信书本。”

  此时一个学生举起了手。

  “说。”

  “可是郡王哦不，先生，我们怎么才能知道书中的东西对