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第八章徐婧蕾（第3页）

两人的位置有点远，而且女孩的位置还比较靠后，他看过去需要微微偏头。

徐婧蕾见他瞧了过来，不慌不忙地看了眼讲台上正背着学生在黑白上写字的老师，然后从桌子上拿起一张纸，展开。

狄云眯着眼睛瞧清楚，上面画了一只狗，面相特丑路，毛发特长，好像身上还有几处脱了毛的伤疤。

虽然旁边没有写字，但不难领会，癞皮狗嘛！

“嘿，这小妞的报复心还挺强。”

狄云心里想到。

徐静蕾放下了纸，转头望向老师，一副认真听讲的样子。

狄云咂巴了下嘴，正准备把头转正，忽然听到有人叫自己名字。

“狄云，你在干什么？”

小班教学有好处也有坏处，好处就是所有学生都能感受到老师的知识辐射，能学到东西。

坏处呢，就是教室小人数少，站在讲台上的老师只要稍稍瞟一眼就能将所有学生的状态尽收眼底。

不知道什么时候历史老师已经转过身，正望着他。

不管是作为一个学生的常识还是出于对于老师的尊敬，被老师点到名都需要站起来。

狄云站起来的时候顺便瞟了一眼徐婧蕾，女孩恰如其分地望向他，就如同现在班里所有同学那样，带着些不解和惊愕，表情极其到位。

“特么的，学表演的就没有一个不会演戏的。”

狄云心里嘀咕，知道这是被耍了，站起来尴尬地面向历史老师。

大凡古板之人脾气都不太好。

电影史老师抱着双臂问道：“狄云，你刚才在做什么？”

“不好意思，刚才有点走神了。”

狄云陪着不是。

要不说这年代的老师负责任呢。

搁在后世大学里，别说课堂上走个神，就算是睡觉，只要不打呼噜也没人理会。

他的道歉只是让电影史老师的面色稍好了一些，说教还是免不了。

“唐太宗曾说‘以人为鉴可知得失，以古为鉴可知兴替’，阐明了历史揭示社会奥秘、预示社会前进方向的功能。

往大了说，读史能培养我们对于过去总结的分析评价能力，能开阔我们的视野，积累一种贯通古今的智慧，培养一种对人类命运深切关怀的情怀，不至于被狭义的意识所束缚，形成博大的人文理念。”

人家虽然说的有点重，但语调平稳不带激昂，即便是听着有逆反心理也生不起火气。

狄云没脾气，只能听着。

“往小了说，历史课能给我们提供一种特有的训练，从历史的事件、人物、材料、图片、文字中提炼总结，激活思维，锤炼文字，强化论说与表达。

还有…”

还有啊，狄云简直无语了，觉得这位老师教电影史有点专业不对口，应该让他去指导毕业生的论文，你看这一条条思路清晰到没朋友。

“就拿我们电影史来说，了解过往的电影发展，从中总结学习，捋清电影发展的脉络，以后无论你们是做导演还是演员，都能从中管中窥豹到往后电影发展的前景，才好早做准备占到先机。”

估计是说累了，拧开杯子喝了一口水，朝下压了压手：“好了，你坐下吧。”

终于完了。

狄云感觉早就这么一会儿比自己搬一天蜂窝煤都累。

狄云坐下，在桌子底下朝后面比划了个大拇指。

徐婧蕾看到了他的动作，虽然在认真听讲，但嘴角不可抑止地弯了弯。

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