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第39章（第3页）

作者举英语为例，儿童学话，但求达意，疏于形式，其错误百出，常令人惊愕。

如idoneit（ididit）（我做了）;shenosleepg（sheisnotsleepg）（她没有睡）;nobodydontlike（nobodylikes）（没有人喜欢我）。

这表示功能与形式有了矛盾，等到上学时，才一一纠正。

至于文盲则&ldo;终身无悔&rdo;了。

当它作为外语时，这一顺序则正相反，即学者已经具备表达功能，缺少的仅仅是一套表达形式。

作者这些论述给了我许多启发。

三句例子中，至少有两句合乎洋泾浜英语的规律。

据说洋泾浜英语中有nocando这样的说法，换成汉语就是&ldo;不能做&rdo;。

为什么英国小孩学说话竟有洋泾浜英语相类似之处呢?这可能表示汉语没有形式变化，而思维逻辑则接近人类天然的思维方式。

英语那一套表达形式中有的属于画蛇添足之类。

因此，使用英语词汇，统之以汉语语法，从而形成的一种世界语，这想法不一定全是幻想。

这样语言功能与表达形式可以统一起来。

这种语言是人造的，但似乎又是天然形成的，与柴门霍夫等的人造的世界语，迥异其趣。

怎样学习外国语?

这是我经常碰到的一个问题，也是学外语的人容易问的一个问题。

我在1997年给上海《新民晚报》&ldo;夜光杯&rdo;这一栏一连写了三篇《学外语》，其中也回答了怎样学习外语的问题。

现在让我再写，也无非是那一些话。

我索性把那三篇短文抄在这里，倒不全是为了偷懒。

其中一些话难免与上面重复，我也不再去改写了，目的在保存那三篇文章的完整性。

话，只要说得正确，多听几遍，料无大妨。

（一）

现在全国正弥漫着学外语的风气，主要的学习是英语，而这个选择是完全正确的。

因为英语实际上已经成了一种世界语。

学会了英语，几乎可以走遍天下，碰不到语言不通的困难。

水平差的，有时要辅之以一点手势。

那也无伤大雅，语言的作用就在于沟通思想。

在一般话中，思想绝不会太复杂的。

懂一点外语，即使有点洋泾浜，也无大碍，只要&ldo;老内&rdo;和&ldo;老外&rdo;的思想能够沟通，也就行了。