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伊拉克（第6页）

了的巴比伦古城回来，大家一路无话，而我则一直想着“楔形文字”

。

从城墙上见到的现代赝品，联想到几千年前当地古人的真正刻写。

感谢考古学家们在破译“楔形文字”

上所作的努力，使我们知道在这种泥板刻写中，还有真正的诗句。

这些诗句表明，这片土地在几千年之前，就已经以离乱为主题。

例如，无名诗人们经常在寻找自己的女神：

啊，我们的女神，

你何时能回到这荒凉的故土？

女神也有回答：

他追逐我，

我像只小鸟逃离神殿；

他追逐我，

我像只小鸟逃离城市。

唉，我的故乡，

已经离我太远太远！

这是几千年来一直从这里发出的柔弱声音。

顺着这番古老的诗情，我们决定，今天一定要找一所小学和一所儿童医院看看。

很快如愿以偿，因为这里的当局很愿意用这种方式，向外界控诉对他们的轰炸、包围和禁运。

孩子总是让人心动。

我们走进巴格达一家据称最好的小学的教室，孩子们在教师的带领下齐呼：“打倒美国！

反对禁运！

不准伤害我们！

萨达姆总统万岁！”

呼喊完毕，两手抱胸而坐，与我们小时候在教室里两手放到背后的坐姿不一样。

孩子们多数脸色不好，很拘谨地睁着深深的大眼睛看着我们，毫无笑容。

孩子们的课本用塑料纸包着，但里边有很多破页。

老师在一旁解释说，课本的破页不是这个孩子造成的，由于禁运，没有纸张，课本只能一个年级用完了交给下一个年级用，不知转了多少孩子的手。

你看破成这个样子，还只能珍惜。

这种细节让人心酸，立即想起在约旦时听一位老人说，见到伊拉克孩子最好送一点小文具。

我们倒真是买了一些，赶快取出，每人发点铅笔、橡皮、卷笔刀之类。

小小的东西塞在一双双软绵绵的小手上，真后悔带得太少。

到操场一看，一个班级在上体育课，女孩子跳绳，男孩子踢球。

我走到男孩子那边捡起球往地下一拍，竟然完全没有弹力，原来是一个裂了缝的硬塑料球。

老师说，这样的破球全校还剩下三个，踢不了多久。

我们知道，这是最好的学校。

其他学校会是什么情景，不得而知。

在伊拉克，失学儿童的比例绝对不是一个小数字。

问过这里的官员，回答是没有失学儿童，只有少数中途退学。