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第30章 办公室磁场杀伤力2（第1页）

“机构里的教学工作是我来主管的，我跟你说过，我们确实就有过这种成功的案例，去年就有一个孩子就这样就考进了海川音乐学院。”

钱越老师自信的说。

“哦——”

安静长长的出了口气，也感觉心里轻松了很多，他知道既然有这样成功的先例，那么小舟就特别有希望了。

就像钱越老师从前所说的那样，他有他的私心，他把小舟送进海川音乐学院之后，他再到六中招聘的时候，就可以把小舟的故事讲出来，“六中老师都说不行的孩子，我们给送进了海川音乐学院了”

，这就是最好的广告。

既然这样说，安静也就放心了，为了孩子的前程，肯定要拼一把的。

安静沉思了一会儿，说：“小舟最近在机构里表现的怎么样？”

“小舟特别不认真！”

钱越的话说的安静浑身一激灵。

“嗯，你详细说说我，我想听。”

安静知道，这句话才是真话啊！

“嗯，我们机构所有的老师都反应说，教小舟儿特别费劲，教他一个比教三四个学生都费劲。”

“就是老师说话他不听，他听不进去，是不是对啊？老师叫他这么做，他不能立刻就迎合老师的思想和思维，还是按照他自己的那一套来，和老师的意愿是拧着的，是不是？”

安静听小舟上主项课的录音音频的时候，早就听出来小舟和老师的思维他是不相交的，总是处于一种平行状态，甚至南辕北辙的。

可是当时钱越怎么就能说好好好好好好呢？安静一直怀疑的问题终于是有答案了。

但是当安静听说办公室里所有的人都说小舟不行的时候，这着实把他吓了一跳，“所有人！”

多么可怕的字眼。

就像小舟在六中的时候一样，只要一个老师说他不好，就是几乎全学年的所有的老师都说他不好一样，他又被老师们的这种“办公室磁场”

给控制了，这是一件非常可怕的事情。

网上曾经报道过一个一座985大学里的案例。

一个新生入学后，就成为了老师们的“眼中钉”

，他总是会被老师们挑出各种毛病来，这不好，那不好，后来这个孩子在学校里就是待不下去了，出现了心理问题了。

学校通知了家长，家长来到该大学所在的城市，在大学附近租了房子，进行陪读。

学生的家长只是在外务工的，文化程度也不高，到了学校之后，最信任，最依赖的人就是老师了，他对老师眼中的那个有问题的自己孩子的了解，完全的又来自于老师，每接触到一个老师，讲述的都是孩子的这不好，那不好，家长也就和老师一样，认为自己的孩子这不好，那不好，孩子也认同了老师和家长对他的评价，自己这不好，那不好。

所有的人之间就形成了一个可怕的磁场，就是这个孩子这不好，那不好，把孩子给吸进去了。

家长陪读一年后，感觉孩子可以了，于是就把孩子送回了学校住宿了，家长因为还要工作，就回到原来的城市里去打工了。

有一个成语叫：“众口铄金，积毁销骨！”