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第四十二章声乐和形体课（第3页）

刘玫退下去之后老师又叫了第二个名字：“徐婧蕾。”

徐婧蕾站在场中同样有点紧张，看着老师等待词汇。

“秋叶。”

当然不可能是让人来表演变成一片树叶。

“秋叶”

只是一个载体，要表现的是你自己通过这个词想象到的那种意境。

徐婧蕾很快便进入状态，从边上搬了把小板凳，坐下。

然后微微斜着身子，单手撑着下巴，显得很慵懒，另一只手伸在空中，仿佛在碰触那一片片旋转而下的秋叶。

十几秒后她站起来，等待老师的评价。

老师点了点头说道:“如秋叶般静美，不错。”

一个接着一个，有的是比较抽象的词语，比如“秋叶”

、“貂蝉”

、“明月”

等等，有的则是比较具现的，比如“妖娆”

、“阳刚”

、“散漫”

等等。

狄云的词汇很简单，也很奇葩，就一个字：走。

他站在场中，二十多双眼睛的注视下，略显僵硬，想了想后抬脚。

然后…然后就那样一只脚抬着尴尬在了那里，他忽然发现自己好像不会走路似的，不知道该怎么走。

老师笑着说道：“好了，你先把脚收回去。”

狄云感觉今天忒囧，声乐课上不会读白了，形体课上又不会走路了，没有比这更难堪的了。

老师继续说道：“对于我们学表演的同学来说，形体课的学习不仅仅是使身体柔软，更重要的是塑造气质。

‘走’只是一个字，听着好像很简单，其实不然，因为平时走路的时候我们是没有这个概念的，自然而然地就会展现出个人的风格和气质，但当你刻意地去想着‘走’这个词的时候就会忽然有种，咦，我不会走路了的感觉。

不知道怎么来表现，是虎虎生威呢，还是蹒跚而行，不管怎么走，好像都显得很刻意，很僵硬。

是不是这样，狄云？”

“呃…是的。”

老师笑笑：“那你别想着‘走’这个字，而是构建一个场景，再试试。”

“哎，行。

那我再试试。”

狄云吸了口气，想了想，然后把笔叼在嘴里当成烟，开始在原地踱步，还不时地看看手腕上不存在的手表。

二十多秒后停下来等待老师点评。

“嗯，这次很好。”

老师点头称赞了一声，让他下去。

然后对着大家说道“刚才即便是不看狄云的表情只看脚步，大家也能晓得他很着急。

为什么？因为刚才他的‘走’带上了一种情绪，是不是？不刻意地去想象‘走’这个动作，反而更容易展现出效果。

这是为什么？大家下去可以好好想想。”

同学们表情不一，有的迷茫，感觉云里雾里的不是很明白，有的则是皱着眉若有所思的样子。

狄云觉得自己好像听明白了，但又抓不住要点，一时也有些抓耳挠腮。

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