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第九十三章 拜师学艺（第1页）

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羽婉静的脑袋有些发懵，此时的何雪丽就像一活唐僧，滔滔不绝，侃侃而谈。

话虽如此，但哪能这么容易创新了，就算是创新那也只是形式上有些“创新”

。

学校就是一方面反对形式主义，一方面做的就是形式主义。

大学课堂的最终目的无非就是让学生学会如何去学习、学会操技能、学会做人做事。

可现在的公开课简直就是老师的现场演唱会，讲课讲得不是内容而是活跃的气氛，要的不是成果而是虚假的效果。

从文秘专业或者是英语专业方面来说，要求每一节课，听说读写练做样样俱全，还要形式多样不能重复；要求每堂课得有ppt教学、有游戏、有视频，还得必须体现教学过程、教学方法，还得全部学生共同参与。

羽婉静就真的搞不明白弄出这么多花样来有何意义。

一节课辛辛苦苦的下来，无非就是让听课的督导或者领导看了一节课的现场电影版。

只要看到教室里充满了活跃的气氛，看到任课老师从不停歇的组织着课堂，卖命的快累得倒在讲台上，最后督导的评分绝对是高分。

其实督导也明白，虚假的气氛是可以伪造的，可是他们要的就是这种效果，不管是假的还是真的。

最后弄得老师不会教，甚至越教越差；学生不会学，滥竽充数的南郭先生越来越多。

为全国优秀教师的羽婉静内心对此也极其反感。

见众人沉默，何雪道转向张轩皓，看似说话很客气，其实就是吩咐道：“小张，要不你也给羽老师帮帮忙，做下课程改革的内容。

到时从劳务费中给你列支辛累费。”

为系部教学系主任，说给劳务费的这一句话，就像是一日三餐一样，经常挂在嘴边。

屏气凝神的听着何雪丽的讲话，张轩皓愣了愣：“呃。”

反正平时闲着也是闲着，有事做，有劳务费，这自然是好事，他也没有想过要拒绝，况且他还不知道教师圈中的深浅，只得回答道：“可以。”

何雪丽来到自己办公桌前，拿起了办公电话，道：“田老师，你们英语专业的课改资料准备的怎么样了？。”

“什么？英语专业不参加课改？”

何雪丽大声愤怒道。

何雪丽一本正经地说道：“课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。

是整个专业焕然一新的必要手段，你为什么不参加课改？”

肯定是田清芳依旧拒绝了何雪丽。

“我一个副教授了，还做什么课改啊。”

田清芳在电话另一头，不紧不慢地说：“这些机会你应该要给那些年轻老师的，将来评职称的时候一定用得上。”

田清芳表面是上给年轻老师机会，实际上是自己不做这个吃力不讨好的事情，就把这烫手的山芋扔出去了。