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第11章 规矩教材教具（第3页）

“如果真让人知道代指的是上天，官府就要不惜一切代价要扼杀了。”

如今这个时代，能够沟通天意的，只能是自称为天子的皇帝。

朱武如果真敢大肆宣扬他要代替上天行道，那就是所谓的大逆不道了。

所以，朱武思虑一番，将自己的《论替天行道》修改了一下，暂时模糊上天和天子的概念，免得传到外面后，官府受到刺激。

等以后发展壮大了，再根据那时的形势，定义替天行道。

甚至，在形势允许后，朱武可以像明朝的李自成，将口号改成“奉天倡义”

，再改成“奉天承运”

，登基当上皇帝！

仔细修改文章，定下这份教材，朱武又想到神机营随营学校、少华山学堂需要各种教材，便从自己前世记忆中翻出小学、中学教材，打算在改编后，作为教材使用。

只是，改编过程中，朱武发现编写文学、历史教材时还好，在编写数学教材时，上下竖排的方式极不方便。

尤其是数学中的数字、符号、公式，让他用此时的习惯改编，实在极为困难。

皱着眉头想着，朱武思索了好一会儿，发现自己在编写教材时，似乎走入一个误区：

“宣传材料需要给外人看，必须要符合外人习惯。”

“但是内部的教材，为何要迁就外人？”

本就想在少华山打造一个体系，并且还担心过有人学了知识后背叛自己的问题。

朱武发现用后世的习惯编写这些教材，自己能更放心。

“和外界的知识区分开，让少华山学到知识的人，难以背叛出去！”

有了这个想法，朱武将自己先前编写的教材推翻，用自己熟悉的方式，重新编写教材。

“学了我的知识，就是我的门徒。”

“以后就不要想着，参加大宋的科举啦！”

暗暗为自己的想法得意，朱武在镜像空间中，很快将新的教材，再次重新编写出来。

甚至，为了符合自己的习惯，朱武不但推行左右横排，还将简体字表中此时已出现的文字，全部采纳使用。

方便用这些简化字，在山寨普及知识。

“简化字表、常用字表、通用字表、常用规范字典、汉语词典……”

“这些和简体字配套的东西，都要编写出来。”

“移植一整套文化体系，真不是轻松的活计！”

感慨着这些，朱武又感觉少了拼音字母，翻阅字典、书写数学公式实在有些不便。

便将后世的拼音，同样拿了出来。

只是，因为时代不同，语音上他没有选择后世的普通话，而是根据这时候的雅言，为文字重新注音。

这么一番改动，朱武在少华山所推行的教育，已经和时下流行的教育，有了很大不同。

相信在少华山学习的人，出了少华山后，很难在大宋其它地方被认同。

这样一来，他们在学到知识后，不但难以背叛，还不得不跟着朱武，改造这个世界。

“弱者适应世界，强者让世界适应自己。”

“我的实力虽然称不上强者，但在文化思想上却有一个时代做支撑——”

“在这方面，我就是世界的最强者！”

“我要用自己的思想，改造这个世界！”

心中豪情万丈，朱武在开发出镜像空间的新能力后，对自己的优势，又有了充分认识。

此时他能确信——

自己能改造这个世界，让世界适应自己！

“百年大计，教育为先。”