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第二章 老二你怎么只剩三分之一了（第2页）

景轩还有一个八岁的哥哥景晨，上小学二年级，呆头呆脑，不太聪明。

就是不知道以后还会不会成为那个传说中的学霸！

这一世还要不要当明星呢？景轩心里有些迷茫，也有些彷徨。

“妈妈，弟弟傻了！”

幸灾乐祸的声音从客厅中传来，景晨看到自己弟弟在阳台上傻了（发呆），忍不住向妈妈白婉柔喊。

景轩满头黑线，不就是发呆吗.....啊呸，这是思考！

思考懂否？！

“胡说什么呢！”

白婉柔用手指没好气的点了点景晨的额头，而后向阳台走去。

“轩轩，告诉妈妈，你在想什么吗？”

白婉柔抱起长椅上的小儿子，将他放到自己的腿上，在景轩耳边轻声的问道。

在白婉柔看来，景轩这种情况这应该叫做学前恐惧症，与婚前恐惧症是一个道理。

至于为什么会有这个病，白婉柔猜测这可能是她的问题，因为她并没有让景晨和景轩跟其他孩子一样，在三四岁的时候就被送去幼儿园。

至于为什么这么做，这还要从她怀着景晨时看的一本书说起。

在怀着景晨的时候，白婉柔曾经看过一本关于孩子教育的书。

上面写着，在孩子六岁前最好的教育方式，不是送到幼儿园里，而是由父母亲自引导教育。

因为在一些幼儿园中，中班甚至是小班就开始教孩子十以内的加减法了。

加减法看似很简单，可实际上却是教育委安排在一年级里的课程，是六岁的孩子才需要掌握的知识。

现在很多的家长总是有一种错觉，认为自家孩子如果不能提前学习，就会输在起跑线上。

所以在这些家长的强烈要求下，许多才四五岁，甚至还不到四五岁的孩子，就已经可以流利的背着数到一百了。

这也让家长们沾沾自喜，觉得自己孩子是最聪明的，是天才。

但实际上，这些都是强行逼迫孩子记忆的结果，而非孩子主动理解记忆的结果。

换句话说，这种教育方法其实是错误的！

！

三岁以前，孩子都处于感知动思维阶段……

三岁到六岁，处于具体形象思维阶级……

直到六岁以后，孩子才会进入到学龄初期……

当然，这是正常的孩子，天才除外……

强调记忆性的学习，对孩子来说有害无益。

为什么会这样？

原因是儿童大脑的可塑性极强，过早地让孩子通过死记硬背的方式学习，会大大降低大脑的可塑性，从而影响孩子的想象力。

另外，强迫记忆还会加大孩子的心理压力，降低孩子的学习兴趣，等到孩子一年级真正开始学习的时候，厌学期却突然来临，以至于孩子根本无心学习。

年幼的大脑需要均衡发育，过早的单纯记忆虽然发育孩子的左脑，但却抑制了右脑的发育，阻碍大脑的全面发育。

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