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坏学生4（第1页）

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班主任听说追债的打手差点死掉后，果断地先怂了。

“我、我虽然已经跟校长反映过情况了，但我明天可以去跟他承认错误！

就说我的教学方法有问题……”

老师战战兢兢地观察着春川树的表情，深恐他不满意，于是继续说，“……说跟学生相处的方法有问题，说我最近心情不好情绪有问题，脑子有问题——总之！

春川同学请你放心吧，我保证你一定不会因为我被赶出学校的！”

春川树没像班主任担心的那样生气。

对他来说，如果班主任老师抹不平自己惹的事，没办法说法校长，那他也不介意自己去找校长再来一次友善和谐的谈心谈话，和校长先生也讲讲道理。

直播间观众本以为会看到一场血腥的拷打，或者更有新意的刑讯，没想到真的会欣赏到一次纯粹的“我们讲讲道理”

式聊天，不由陷入了短暂的沉默——要说失望，好像不至于。

毕竟血腥的拷打或者有新意的刑讯对见多识广的他们来说也不难见到，可要说心满意足，也不是那么回事。

“这就是传说中的以理服人，能哔哔绝不动手吗？”

最先适应了节奏的观众试探地问。

于是频道里就被刷了成堆的“哈哈哈”

。

一会后，突然有一个依然成粉的观众发了长长一大段话

“你们想过没有，其实春川桑的不动手蕴藏着丰富的智慧。

大多数人在打架时都会习惯性地放狠话。

可节目组的群演比普通人在这方面有更丰富的应对经验，一旦春川树的拷打力度不足以给这个nc造成震慑，他很可能会觉得春川树色厉内荏，会伺机报复，因为他会认为春川桑会被追债公司的打手、贫穷和饥饿消磨到失去现在的战斗力。

但现在，春川桑用话术让老师误会追债公司的打手差点死掉是他的原因，老师如果去验证是否有一个打手差点死掉，就会发现这件事是真实存在着的。

有趣的是，即便打手们跟他说了实话，他也未必会相信世界上有我们看到的那种巧合，反而更容易相信春川树的说法。

从而对他产生极大的畏惧心理。

老师能凭身份做到的仅仅是把春川树赶出学校，可一旦他发现即便春川树离开了学校也不会活的凄惨，而且还有能力随时杀掉他却不用付出太大的代价，他就不可能再坚持和春川桑作对。

于是，春川桑一个手指头都没动，就达到了目的。

即便后续有人给老师主持正义，可他身上却连一个伤口都找不到，简直是教科书般的心理威迫。”

围观群众对这种真情实感的粉丝向小论文十分不感冒。

有的观众反驳道，“前面刷屏似的分析了这么多，我差点信了你的邪，别的不提，我就只想说，比起动手时放狠话，不动手只放狠话不是更常见？还教科书般的胁迫，这都怪这个选手的班主任是个欺软怕硬的小人！”

每个人站在旁观者的角度，都觉得别人能够做到更好。

很少有人会换位思考，想想如果是自己面对着想把人当花肥的春川树，能不能坚持立场和他作对到底。

春川树不知道直播间观众们的分歧，也想不到自己的一举一动竟然都被分析出了深奥合理的寓意。

当他发现自己的说理计划成功时，一点都没有考虑班主任欺骗他的可能，立即信任地从他身上扯下了山姥切国广的披风，有点嫌弃地拎在手里，觉得不能就这样还给山姥切——他得想办法把它弄干净才行。

“老师，你家有洗衣机吗？有的话我们想去洗洗这个。”

达到目的后，春川树有变成了乖乖牌的好学生，晃了晃手里的披风客气地问。

山姥切国广抱着肩膀站在一边，仍然余怒未消，瞪大眼睛继续对班主任发射死亡射线。

班主任用余光偷瞄了一眼金发付丧神，忍着寒意匆忙点头，“有的有的，春川同学和这位付丧神大人尽管来吧！

晚上饭吃了吗？没有的话，也可以在老师家里吃。”