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第六节 格局（第2页）

后来使用筷子的时候，民发现亚在用左手使用筷子，这才发现这个孩子是个左撇子！

左撇子在很多人看来，是一种不完美的表现！

民也是这么认为的，每当亚使用左手用筷子，就会被强制纠正！

每当亚用左手写字，也会被打手，所以亚慢慢的改正过来！

可是，这段时间，亚变得口吃了！

这时候，家里人一致认为是跟二爷学会了口吃，二爷的确口吃，并且还非常严重！

比如二爷说：今……今……啊今年，麦……麦……麦麦……麦……麦……麦子啊，出出出……出出的不……不不……不好，是因为，因为因为……雨……雨……雨……雨水不不不……啊不……不……啊不够！

于是，大家决定暂时就隔绝亚与二爷的交往！

这是家人第一次拒绝亚的行为，当然用敲打手指纠正左撇子不算在内！

于是，当亚再次去找二爷，二爷的门都是关着的，亚趴在二爷门前哭，他那时候是如此的倔强，非要和这个爱听评书的老头在一起，可是终未如愿！

直到自己口吃的毛病改过来了，才慢慢的可以和二爷在一起了，但那时候自己已经上学了，陪伴二爷的时间也就少了很多！

后来，亚又开始跟着六爷了！

那时候六爷已经好的差不多了，只是嘴巴说话不利索，一只手有点不方便，其他都还正常！

其实，我不该拿出来溺爱这个词来形容六爷对小亚的疼爱。

也只能说是平平常常的祖孙情，要么只能说我这个人太感性了，才提出溺爱这个词！

就像现在的中学生一样，这些人很容易感情脆弱，很容易走进自我的漩涡里去！

说白了，很难经受现实的打击！

刚看了一个新闻，一个高二男孩，因为在开学典礼上微笑，而被教导主任扇了三个耳光。

结果男孩自杀了！

自杀的时候还给家人打了个电话说：再生个二胎吧！

结果这则新闻被新浪发出来引起了大家的热烈讨论！

男孩没有留下什么，留下的是我们对那个教导主任的谴责！

溺爱，很容易让孩子产生脆弱的一面，我不承认我的脆弱，可是偏偏我有躲不过去外界的风雨，那是可以证明的！

至于那个自杀的男孩，是否童年里，有着被溺爱的经历也不可知晓。

但是他没有经历过我们这些走向社会看到人性的另一面，也算是对他的安慰了吧！

童年的小亚是幸福的！

我走进了一九九二年，那时候的我九岁！

那时候的我比现在的我的儿子还要显得幸福！

尽管我也在努力的效仿家人对我的爱来对待孩子们，可是有有着截然不同的看法！

幸福，是对比的幸福！

那时候的农村，几乎每家都会养牛，有的养一头，有的养两三头！

夏天，每到周末，我都会跟着我的小伙伴们一起去地里去割草！