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没错,即便强子架子鼓敲的再好,那又如何?他的学业成绩如此下滑,也不当回事啊!
家里面不同意了。
甚至期间还大闹了一场,而也就这时所谓的叛逆期形式开始了。
“强子你别一天天的就知道搞你那破玩意儿,你看你学习成绩都下滑了多少?”
“以前都还说勉勉强强的不丢老脸,现在好了不是丢脸是长脸了!
现在这个平分线,连及格都谈不上了,我看你是被这东西给迷糊了。”
“你再怎么敲打,你也敲不出个名堂来,你要是成绩再这样不好,我就把东西给你扔了。”
来自爸爸的教育,爸爸的说教依依不饶。
强子自己给自己上的锁还没解开,这又给他上了一把锁,一把崭新的心锁。
这把锁牢牢的锁住了他,让他想起了他的以前。
是的!
曾多少次他有过这样的触感,而只有强子自己明白那真的是真实的吗?
这本来就面临着瓶颈选择性的时刻,又突然降了这样一大灾难,这不得不让强子最终放弃了架子鼓。
或许如同强子的爸爸说的那样,强子再怎么敲,在怎么会,别人再怎么夸奖他,他以后也敲不出什么名堂来。
像他这样的所谓的“天才”
太多了。
“你都初中三年啦!
初三了呀,你还在搞这些?”
“那成绩本来就不好,还在搞这些?”
强子的爸爸原本不知道强子在学校里学架子鼓这事儿,或许要是平常倒也没什么,有兴趣是好事。
但是关键就在于教室里班主任给他打了电话说:“成绩下滑如果想要考一个好点的高中学校,这成绩怕有点严重啊!”
本来成绩不佳的强子这回更加被骂,这其中更是沾染到了升学这一块。
这不得不引起家里面以及学校重视,或者对于强子来说随便上个普普通通的学校不就好了嘛。
想要读稍微好一点的学校吧!
不说太好,不说名校就那么一点点好的学校,你连60分都考不上,勉强及格根本就没办法被选上。
哎,有梦想是好事,但是大人们更关注于学习这一块儿,那时候读初三强子还多少岁?
更何况升学就近在咫尺,倒计时已经开始了,不管是家里还是学校,哪有时间再去学习架子鼓这一块的?
而学校里班主任也并不是说阻止了强子的兴趣,而是好心提议将架子鼓这一块儿放下,把学习提升上去才是最重要的。
再说了学校这方面也必须要做到提醒每一位家长监督孩子,不管是从哪一方面来说,为了孩子好还是为了学校名声好,这都不重要了。
重要的是去做......
——或许有时候是对的,或许有时候是错的。
——有时候毁掉你的人,正是你最信赖的人。
但成就你的人,更多的往往是你身边的人!
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本套装共五卷,分别为李致文存我与巴金李致文存我的书信李致文存我与出版李致文存我与川剧李致文存我的人生(上下)第一卷我与巴金回顾了在与巴金六十多年的接触中,李致对巴金为人的不少独特感受,从不同的角度,写出他心目中的世纪良知巴金。第二卷我的人生回顾了李致九十年的人生,以随笔的形式记述的人生往事,既是个人的历史,也是时代和社会的缩影。从读小学时为抗日战士捐寒衣,青年时期参加学生运动,后来加入中国共产党,在成渝两市做地下工作。后来,李致在共青团大学区市省和中央机关多个岗位工作,在改革开放初期,回到四川,为四川出版振兴川剧和文艺工作作出贡献。第三卷我与出版详细回顾了四川出版业过去几十年的发展历程。在上世纪7080年代,四川出版异军突起,时任四川人民出版社总编辑的李致,带领四川出版积极创业,率先突破地方化群众化通俗化方针的束缚,立足本省,面向全国,推出了一系列品牌丛书,在全国有极大影响。第四卷我与川剧则回顾了这一段历程,从中也可看出川剧发展的辉煌历程和波澜起伏。1983年至1991年,李致任四川振兴川剧领导小组副组长,主持日常工作。他参与制定每一阶段的规划与任务,组织全省川剧汇演和调演,带团到北京上海以及欧洲日本等地演出,积极推动川剧创新发展,与不少川剧人成为知心朋友。第五卷我的书信则收录了李致与巴金的诸多书信,还有曹禺张爱萍李又兰戈宝权冯骥才刘绍棠严文井陈白尘张乐平柯岩茹志鹃秦牧周克芹等名家的书信,留下丰富又珍贵的第一手史料。...
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