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第130章 痛苦的回忆（第2页）

在小学里听到村子里大我两岁的伙伴说初中学校会上晚自习，每天晚上上两节，教学楼的下方有草坪，晚自习下课的时候很多同学聚在草坪上聊天或追打。

我对这样的口述假象出具体的情景，然后便无比憧憬，小学时期每天晚上八点我必须听从父母的旨意上床睡觉，我早就有幻想如果时间可以延长到晚上9点甚至是10点，我可以做些什么，且我极其渴望这样的幻想得到实现。

任何被压制的东西都渴望得到舒展（自由），就像鸟关在笼子里，只要有同伴从它头上飞过，它再安逸享乐也会黯然神伤。

但我根本就未曾想过就算晚上时间得到宽松，我又能做什么？其实我什么都做不了，除了看电视，但看哪个电视台我都做不了主。

"

请初一新生班主任老师赶到教室维持秩序，请初一班主任老师赶到教室维持秩序"

广播声响起后，同学们自发坐回自己的位置，虽然大部分同学仍旧在小声聊天，但相对安静的多。

不一会儿，前门被推开，在所有同学目光的聚集下，一个身穿西装的中年男子走上讲台，大概只有一米六的个子，略显体胖的身形。

所有同学一致的不再说话，这个中年男子应当就是班主任了，显得不怒自威，看起来不容挑衅。

他咳了咳，在黑板上写下自己的名字，然后转过身来对着同学们，说："

大家好，第一次见面，我姓罗，以后就是你们的班主任了"

第一节晚自习在班主任的自我介绍中过去了一半，当时我听得很认真，我怀着大部分小孩子都遵从的"

尊敬老师"

的思想。

除了家庭教育，学校教育显得至关重要，我在想如果我小学时期的老师并非对我们仁至义尽，而是忽冷忽热地对待以及教育，我们该养成多少怪异的陋习和偏见。

我们或许会以一种我们觉得理所当然而实际上并不可取的态度和方式去对待老师个人以及老师的教学。

比如我们或许会认为老师本身更倾向于如何赚取学生家长钱财，而不是更多地为学生的发展在考虑，甚至我们会觉得老师都是动辄对学生诟骂动手的"

坏人"

，因此我们排斥、鄙视甚至仇视。

而一旦这样我们该损失多少东西？融洽的师生情、本该良好的学习环境，这又必然直接影响到我们的学习成绩，而成绩事关"

前途"

。

"

说了这么多，想必在坐的各位同学都对我有所了解了。

"

自我介绍后，班主任切入正题，他说，"

接下和你们说说这个学校的简单情况，这个学校里有四个重点班，首先你们应该高兴可以在重点班里上学，当然，这只是暂时的，如果你要调皮捣蛋，或者你的成绩拖全班后腿，我会把你放在其他班。

当然，只要你们安分守己、认真学习，你们肯定能考上重点高中。

好了，接下来的时间里大家看新发的课本，预习将要学习的新知识。

"

说句实话，我至始至终没有想到过上大学是何种情形，小学的成绩好，加上很多人认同我的前途不用愁，小学我压根没深思过自己的将来。

奶奶喜欢拿邻村的几个人给我当教材，她嘴里总唠叨着，"

你加紧读书，你看隔壁村子的那对兄弟，两个都在读研究生了。

"

我不以为意，我认为自己更加足以让家里人自豪，因为我觉得我同样会考上一个一流的大学，让他们扬眉吐气，然后我同样会成为研究生，且我一向是村子里的长辈公认的大画家，我觉得二十年后的我会以画闯下一片显赫名声。

不管我当时自大或是无知，根本原因都是我正沉浸在某种趋于美好的构想里。

就好比我小时候听着村子里的一些长辈说当初八国联军侵华最后以中国军队的完胜而结束，我不假思索便信以为真，且不厌其烦的对所有朋友说，直到被人讥笑时，我仍然不觉得是自己错了。

因为这是我乐于看到的，我乐于享受听到这句话后的愉悦之情，所以我不太计较它的委实。