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第二章 对与错从来不是关键（第4页）

“‘拥有生命的机器人’这句话，对大家来说并不陌生，众所周知林氏集团在三十年前，就在这方面有了突破性的研究成果，但源自很多人对异类的排斥、不信任、猜忌以及畏惧等等原因，所以不被人看好罢了。”

有人开始思考，但更多人的仍然是怒目而视，大方则继续说道：“其实问题并非出在我如何描述上，因为绝大部分谜题都有一层掩盖真相的迷雾，所以我们不能让谜题来迁就我们，正相反必须得是追求真相的我们自身，去适应谜题。”

这时眼镜男再一次问道：“教授您说的这些，终究只是可能性之一不是么？仅凭这些，又让我们如何断定它就是事实呢？”

眼镜男的话，再一次激起了学生的热情，他们觉得驳倒大方的希望，就在这里了。

出乎他们意料的是，大方闻言后，反而笑得很开心，点头道：“精彩得反问，我一向不反对你们尝试驳倒我，只要不狡辩就行。”

不过他并没有展开正面的回答，示意眼镜男坐下后，大方开始了叙述：“其实在一开始的话语里，我就提示了足够多的信息。

现在请大家回想一下我刚才所说的话，‘其实这些场景的不协调，从一开始就有，比如一尘不染的地面，比如那三只左手，也比如我说的某些话。

’”

“我提出来的一共有三个让人感到不协调的地方，第一个是地面无血迹，第二个是出现了三只左手，第三个是我所说的某些话，我们一起猜想了第一个和第二个，但是却没有解决第三个‘我说的某些话’。”

“现在让我们再往前回想一下，想一想我一开始描述这副画面的时候说了些什么？”

大方顿了顿继续说道：“想起来了没？我的原话是‘这是一具无头尸体，这说明这个人应该已经死了’，还有‘这说明了这三只左手，似乎都不是他的’。”

大方教授的话，再次让大部分人陷入了思考，而他则继续道。

“没有头，人类不可能存活，母星人类的进化历程自然也不需要长出第二、第三乃至第四只左手，所以这些话是绝对肯定的，但我用的语气却是非肯定式的‘应该’、‘似乎’，这难道不正是最大的不协调之处？”

“或许大家没有听到？”

大方再次笑着环顾四周，看着沉默的学生们，随后摇头继续道：“不，恰恰相反，你们都听到了，而且听得很清楚，只不过你们把这些话，当成了笑话而已。”

不少人恍然大悟，他们当然都听到了，只不过没有往这方面联想罢了，不过也有不少人心中腹诽，教授太狡猾，把关键信息当作笑料说了出来。

“其实这些仍然不是关键。”

大方的话再一次出乎了学生们的意料，大多数人开始集中精神，听他说下去。

“真正最关键的是这一句‘希望大家都能够进行一次尝试，站起来告诉我通过这副画面，再结合我所说的话，可以得出哪些推论？’，作为你们老师的我，想要的只是能够让我满意的‘一些推论’罢了，不管是对的，还是错的。”

“所以从一开始，‘对与错’就不是这堂课的关键，关键的是要去尝试。

然而让我感到失望的是，我得到的只是片面的断言，以及强调自身正确的狡辩，而在我已经给出了一分学分这个奖励之后，却连‘断论’都没了。

我对此非常失望，我真正希望的是你们能够不断得去尝试，哪怕是一些看似天马行空不着边际的推论，都不会在我这里，得到负面评价。”

“但是你们却一直以为我在考校你们，害怕自己出错，害怕被人嘲笑，甚至害怕被我嘲笑，难道你们有见我嘲笑过哪位同学么？”

“真正合格的老师，不会嘲笑自己的学生。”

“而我希望你们能够明白的是，只有不停的尝试，才是让我们自身能够真正进步的，绝好的办法。

我们每一次进步，都可能是以错误为起点，但过程和结果却无一不是，一次次的战胜自我。

这也正是世界上，最美妙的体验之一。”

说道这里大方微笑着看了看沉默不语的学生，以及已经得到答案的眼镜男后，说：“时间虽然还没到，不过就到这里，以上就是我教给你们的最后第二堂课，语言也是逻辑行为的一部分，甄别、推导话语中隐含的信息，同样十分有趣。”

“下一次再来，将是你们在我这里的最后一堂课，我会给你们讲讲，我在这个案子中的一些经历，希望届时大家能有更多得尝试发言。”

“现在，下课。”

大方说完后，拿起笔记本，夹在腋下，从容走出了讲堂。

而仍然还安静坐在座位上的学生们，他们忽然发现，自己心里，似乎对着逻辑学的课程，产生了那么一点点，真正的兴趣，他们觉得最后那一堂课，想来听一听。

不，不来一定是个大大的损失。

不过，最关键的或许还是因为，在大家心中都有那么一点点的期待，期待着有人能够驳倒、战胜，那从来都和“正确”

站在同一线的，大方教授。