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我一只手捧着书,一只手翻页,很快看完了序言部分。
原来,这本书是写一个精神病患者的由来,者让塞林格自己叙述他三天的经历,交代了他为什么会坐在精神病院里。
我了解了大概内容后,就开始看正文了。
我采用陈老师教我们的读书方法,略读法,去读这本书。
怎么略读呢?先看大纲、目录、序言等了解书的看点,然后抓住这一点,不及其余,看书自然很快。
我决定抓住书题中的“守望”
去看。
在跑步结束时,我已翻看完了六个章节。
这时正是活动课时间,我就继续坐着看书,直到晚读课的铃声响起,才赶回教室。
此时我已翻完了半本书。
晚读课,陈老师让我们读第二单元课文,并准备明天早读背背古文。
而他出起了黑板报。
我把前面三课读了一遍,消灭了生字后,就去背古文了。
这才是重点。
明天背不上,可是要加分的啊。
古文都很短,也没什么生字,可跟现代文完全不一样,读了很多遍,仍不时忘了下文。
晚读课快结束时,陈老师让我们看黑板报。
原来是关于读书和慢跑的好处。
并用两个问号提醒我们每天问一问自己“你读了吗”
、“你跑了吗”
。
陈老师要求我们能坚持一个月,去读读书,去跑跑步。
读书一个月,估计都没问题。
跑步,就不一定了。
几分钟,就放学了。
看着等着拿日记本的同学,我发起了愁。
晚上放学,因为要等日记本,我们班真正的放学时间,常常比别的班级晚个三五分钟。
而高洪波今天又会等我吧?唉,他的好意我无福消受啊。
怎么办呢?我六神无主了。
算了,走一步看一步吧。
我收拾好书包,背在身后。
又拎着装书的袋子,到讲台上找到写着自己名字的日记本,出了教室。
推出自行车,出了校门后,赶紧骑上车,追上了前面的王洋洋。
和她一起走。
这样一来,高洪波总不会赶上来吧?
过了四岔口往南时,高洪波真的停在路边。
他看向我,我却没看见他,继续和王洋洋扯着今天谁跑了多少分钟的话题。
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