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二十三章 鸳鸯阵上（第1页）

在陈理的计划中，未来学徒们的课程将分为三门，分别是“数学”

，“思想”

，“历史”

。

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数学不用多说，就是简单的算数和几何，中间会插入一些现代的绘图法，将一些关于误差和公差的概念灌输给学徒。

“思想”

则是将陈宪知道的一些近现代思想精粹灌输给这些少年。

在制定“思想”

这门课的大纲时，陈宪颇有书到用时方恨少的感觉。

陈宪是一个典型的理科生，人文方面，他只对历史有兴趣，几乎没有读过近现代的一些思想、哲学著作，他所掌握的相关知识，来源非常零散，完全不成系统，而且很多似是而非，连他自己也不知道是不是正确。

最后思来想去，他也只能采用老办法，用名词解释的方法编写大纲，将自己零零散散的知识零零散散的呈现出来。

“历史”

算是陈宪的强项，不过他教历史并不是单纯为了让学徒们了解历史，而是为了“思想”

课程服务，一方面通过残酷的历史真相黑一黑封建社会，另一方面，通过历史的对比，让少年们知道所谓的“公正”

，所谓的“冥煮”

，所谓的“契约”

到底是什么，有什么意义。

相对于教育，陈宪更满意的是对少年们的军事训练。

他花了一个月时间，对少年们进行队形队列训练。

幸亏少年人记性好，短短一个月时间，学徒们已经熟练的记住了左右方向和各种口令，能够随着陈宪的口令熟练的前进，立定，向左（右）（后）转，左（右）转弯走。

完成了队形队列训练，陈宪开始对少年们进行军阵的训练。

陈宪之所以要将少年们分为十一人一队，原因很简单，鸳鸯阵就是一队十一人。

作为一个古代战争爱好者，陈宪当然不可能不知道鼎鼎大名的鸳鸯阵。

鸳鸯阵是明代名将戚继光用来对付倭寇的一种疏散的战斗队形，在明朝抗倭战争中打下了赫赫威名。

据历史记载，明朝倭乱前期，几十个倭寇就能杀到南京城下，沿途击溃明军数以千计，让大明朝举国震惊。