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精剪了卷毛的副教授穿着合身的蓝色衬衫和黑色西装裤及同色圆头系带小皮鞋，俨然当年初入职场的俞任。

看着台下有些发懵的学生，丰年清清嗓子，“大家本学期的文学概论课由我教授，我姓怀，叫怀丰年。”

说完在黑板写下三个方正开阔的颜体姓名。

大学生们被这几个字震住，顿时收起了轻视心，眼光也开始变化。

本来就是相对枯燥的一门理论课，但丰年将大纲内容做了清晰的再划分，博古通今，援引荐举，很快就带学生进入别开生面的概念理解中。

丰年讲到，“文学四要素的最后一个要素——欣赏者”

时，精神的小眼睛透过眼镜含笑扫了眼阶梯教室，赫然发现最后一排有粒丸子头似曾相识。

她手持着激光笔走下讲台，徐徐上了阶梯，边讲边逼近后排，“艾布拉姆斯的《镜与灯》阐述了这样的关系，有人把灯简单理解为创作内容，有人觉得这是内在灵性和思想，它们通过创作这面镜子展示在读者面前，由——”

丰年和最后一排的丸子头终于碰面，她认出了宿海。

大姑娘哪里愿意听什么镜子什么灯，正举着化妆镜给自己描口红。

大教室內近百号人的视线都投向宿海，好奇这个学生不像本系的。

这时宿海身边一个短发女生轻轻拐了她，大姑娘这才发觉自己成了全场焦点。

她放下镜子，正襟危坐看着丰年，眼里写着，“别过来。”

丰年微微一笑，转身给ppt翻页，继续讲解不是催眠大姑娘就是催她照镜子的镜与灯。

一节大课，宿海都老老实实坐在后面没挪屁股，最后听到丰年布置了这节课的阅读和写作作业让学生们“啊——”

地惨叫出来，一篇两千字的分析或读后感，外加两本原著和辅助阅读材料，要在一周内完成。

丰年对他们的反应颇为无辜，“要考。”

下面的学生才收声赶紧拍照。

下课后丰年被十多个学生围住，天知道是为了学业还是为套近乎，她耐心解答了问题后还被学生要更隐私的联系方式，副教授说邮件吧，有事儿我会和你们导员联系。

俨然把自己包得严严实实无法靠近。

说这话时，丰年抬头，瞥见大姑娘已经提着小挎包和另一个学生走出了教室。

“格劳瑞啊，要是今天上课怀老师提问你怎么办？吓死我了。”

和宿海并肩的是她在网络认识的柏州大学新姬友，个头比宿海矮一头，头发比坏丰年直，眼睛差不多小，圆框眼镜几乎一个样式。

“她不会提问我的。”

宿海说折磨死人了，近三个小时泡那儿不能动弹，愣是一句话都听不懂。

我要回店里休息，“李曼，以后听课我就不来了啊。”