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第15章 教学抡语（第4页）

“学会了吗？同学们？”

林草笑着问道。

众人一听，大声应道：“学会了！

老师！”

见到这些学生悟性这么好，林草满怀欣慰。

有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与！”

林草指着这句话说道：“同学们，这句话的意思是：如果一个人，连弟弟都打不过，而有胆子打兄长父母长辈，极其少！

打不过兄长父母，还有能力捣乱的，基本没有。

君子应该强大自身，力气大了就有道理了。

打的过弟弟，这只是为人的基本本领。”

卧槽，有道理啊。

不少人联想到家中的弟弟，那情况不就是这样么？弟弟打不过他们，自然也就没有能力捣乱了。

想到这里，众人看向林草的眼神中，满是佩服。

什么叫良师？这就是！

三言两语间，就概括了万千家庭中的情况。

见众学生求学若渴，林草热情高涨，在误人子弟的路上一去不回头。

上午的课要结束的时候。

林草让草头军取来的几十个大箱子书写了抡语的纸张，一一的发给学生。

传授别人的战诗有三种方式。

第一种是一对一直接传授，就像之前林草传授墨书一样。

第二种是文气画墨在纸上写下战诗，盖上文位印。

其他人若是理解了你的战诗，领会了其中之意，就可以学会你的战诗。

第三种则是，其他人彻底吃透了你的战诗，他的解读经过天地的判断符合你战诗之意，就可以学会你的战诗。

不过，第三种方式学会的战诗，威力往往都会比前两种的差。

这种方式，往往都是战诗的主人不在世了才用的。

林草现在用的就是第二种。

两万多人，一个一个的教，他文气枯竭都教不了几个。

现在他都讲了一遍，抡语又不难理解，用第二种就可以了。

拿到抡语战句的众人，对着颂念了一遍，又说了一遍其中的意思，纸张就化作一道金光没入其眉心。

两万人齐齐学《论语》战句，场面恢弘雄壮，金光万丈。

半个月后，林草腹中的那点墨水被掏空。

这些学生，非常的好学，一百多句的抡语，短短半个月就融汇贯通。

现在独立曲的画风，有些另类。

这不，十几个士兵在谈论鬼怪趣事，乐的哈哈大笑。

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被影响到休息的白板，忍不住了，大喊一声：“子曰：‘子不语怪力乱神’”

，杀向这些人。