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第八十三章 压力（第4页）

“归纳概括推断”

“首先要掌握上节课讲的信息筛选，这是基础。”

“重点注意分析句子间的逻辑关系，判定逻辑关系加关注限定词非常重要。”

“句间逻辑关系的常见错误类型通常认为是有六种，一个是因果关系不当，这个又具体分为两种情况，意思是”

“打开上次布置的作业，翻到第4题，这里就是”

张文训滔滔不绝的说道。

陆佰听讲，思考，在思考的难点做下标记，提问后张文训为他讲解，直至陆佰没有疑惑。

“好了，这节课就到这里，好好写作业，坚持住现在的状态，你的语文成绩就不会拖你目标的后腿，我很确定！”

张老师最后说道。

陆佰笑了笑，和老师说了谢谢与再见。

关掉屏幕之后，在这黑色屏幕中却看到陆佰木然的脸。

压力不可否认的在他心里蔓延。

语文补习课已经进行了2周，他的进步大的惊人。

但好像总是这样：一个问题解决，另一个问题又出现了。

就像解开一层包裹，却又露出一层包裹，包裹一层层的解掉，也意味着礼物越来越小，那股兴奋和期待也在不停的解开中冷却。

先是学习习惯差，又是基础知识差，然后是进阶学习速度慢，然后是语文成绩无从提高。

而现在，他的语文连张文训也承认有“不拖你目标的后腿”

的可能性。

可下一个问题又出现了。