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第十七章 思泪梦碎 2（第1页）

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谈到学习的秘诀，让孩子爱上学习的方法，夏国里所有的教育家都各执己见。

爱上学习需要从孩子与家长的沟通谈起；需要从孩子小的时候抓起；需要上更好的幼儿园，让优秀的老师去引导孩子学习；需要有更完善的教育设备，需要更好的教育条件；需要有更强大的师资力量，配备心理医生；需要改善课本，改变一贯的教育体系，增强互动，不能让老师唱独角戏

这么多的观点林林总总一大堆，放在别人身上我不知道，但放在我的身上这些无异于纸上谈兵，无异于对牛弹琴。

他们的话很正确，毕竟是一代接受传统教育的教育家的话。

他们对孩子的内心了解得不少，他们可以将之归类，总结出令与他们同代的家长和老师以及社会上绝大多数教育界人士的赞同。

他们很优秀不是吗？敲定出考试等级制，确认出最适合这个社会的一套选拔人才的体系。

他们堪称夏国的老师，他们提出的教育体系带来了夏国今日的繁荣和昌盛。

他们没有错，错的应该是完全没办法将他们的话听进去的我们。

因材施教，这是每一个教育家都认同的事，我也很认同，真正不认同的是谁？仔细想想的话应该是家长们吧。

教育家也是家长，所以即便说着因材施教，他们依旧会将考大学到读研到读博这条路定义为“正道”

，或者说“上选”

。

话虽然说得很酸，我也不得不认同这条路。

谁不希望自己的孩子将来可以在办公室里喝着茶轻松过日子？谁希望自己的孩子一天到晚无所事事和社会上不三不四的人混迹在一起？做为处在这个社会上的人们来看，毫无疑问最优选择就是读书。

我感叹着命运不公，生不逢时，大好才华奉献给了一窍不通的数字和外国文字。

可这又如何，我坚信着社会并不是由死啃书本的人主导的，我相信着自己的一套歪论，即‘读书读不到处世，处世比不过读书。

’

社会需要的是什么样的人？是能够带动技术进步的尖端人才。

但社会又是由什么人占主导地位？是那些会处世的人。

我的这套歪论大抵如此。

我曾经空想着学会处世之道，成为领导这些‘书呆子’们的人。

可那天我的想法变了。

既然她低下了你的头，那么她就别想再在我面前抬起来！

我的要求并不高，无非是想让她正眼看看我，看看为了她抛下惬意生活，抛下玩了一年多的朋友，离开那个很多人向往的圈子的我！

她曾是第一次让我心跳加速的人，曾经那般吸引着我，甚至于让怯弱的我不顾一切地去做出出格的事，只为让她看到我。

可她也是第一个让我的心跳因冰冷而停止的人，只因我的努力换不来她的目光。

那天以后我顺利地说服了我的老爹，他听到我要认真读书后只是看了我一眼，没有鼓励，没有疑惑，只是很平静的问我：“需要我做些什么？”

我日夜加班补习，初中的知识在临近中考前的三个月的时间里翻了无数遍。

我头脑一直很好，达不到过目不忘却也差不了太多。

我在家中读书，让老头子停掉了我的课程，专心地翻看课本，疯魔地做着习题。

如今若是有人问我想要学习，提高学习兴趣的方法究竟是什么？我会告诉他：这个问题问你自己。

我在初三奋力学习是因为想和一直暗恋的姑娘上同一所高中，我将始终凌驾于她的头顶，我会在高中里夺取她在这所初中里所有的光环。

准确地说来，我也许是为了复仇才如此拼命的学习的吧。

连续三个月的请假，不接收电话，不接收短信，会让很多人对我的印象忘却。

除了第一个月，之后的两个月里就很少有人再打电话问我情况了。