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第六章 曾经幼小（第2页）

兰泽的智力评估超过八0分的情况很少。

他位于孩子们中智力发育最滞后的1‰；八岁的时候，只相当于别的孩子六岁。

别人开始算两位数乘法的时候，他还在数手指头。

十岁那年，他的智商评估，侥幸达到了九十。

评估分数有所提高的原因，仅仅只是因为，他鼓动同楼层的其他孩子，熄灯后一起去偷食堂里的食物。

这个时间的食堂里，只有冷库储存的食材，剩菜早就打包送走了。

根本没找到想象中那些吃的喝的，一帮孩子什么也没偷到。

老师们讨论认为，这件坏事他拉别人下水，是蓄意也好，是碰巧也罢，好歹体现了智力因素。

所以，在那年的评语里有一句：“有一定的组织能力”

。

兰泽的妈妈，据说是智商卓越的“优秀母本”

，她说的二缺总不会是她自己吧？

很久之后兰泽才看到那个二缺老头子，又瘦又高，套着一身旧军装，一头灰色的头发。

躲在妈妈身后偷看他。

一脸贱笑。

这样的父母，实在让人喜欢不起来。

从11岁开始，兰泽身上发生了奇怪的事情。

这一年他离开了童校。

在新学校里，他的智测分数偶然超过了一百二。

这件事太奇怪了。

老师们专门为他开了个会。

妈妈得知了他的智测评分之后，也专程跑来学校，找管班老师和他本人验证这件事。

妈妈所在的大学城是他们学校的上一级教育部门。

她那时候正是分管招生的主管，可以随意查看少年们的阶段性数据。

面对妈妈的时候，兰泽大概是因为一夜之间忽然有了智力的关系，他冷静地思考认为：这个人的存在对自己毫无意义，自己并无任何必要和她接触。

于是全程冷淡以对。

妈妈失望地回去了。

11岁的智商后来稳定在15。

后来几年一路起伏，有时候超过160，有一次达到170，一直都在140以上波动。

在他十三、四岁的时候，老师们讨论哪几个孩子现在去上大学完全没问题，名字里必然有他。

同龄的孩子刚开始学抛物线，他和几个伙伴已经在玩解析几何；同龄的孩子们刚开始学三角函数，他和他的好兄弟，已经每天通勤去大学上复变函数课。

不开心的是，妈妈经常来看他。