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第5课 处处有心皆教育（第2页）

每年夏天她还带女儿到山中过几天野营生活，让她在那里研究自然，并且经常带她到原野去，在草丛中观察野花和小虫。

草丛中有歌德所说的《草中小世界》，即各种小虫组成的世界。

维尼夫雷特还养过小鸟。

她有两个金丝雀：一个叫菊花，一个叫尼尼达。

菊花是许多日本少女喜欢的美名，尼尼达是西班牙语婴儿的意思。

维尼夫雷特教给金丝雀各种玩意儿，它们能随着小提琴歌唱，又能站在手掌上跳舞。

维尼夫雷特弹钢琴，小鸟就站在她的肩上，叫它们闭上眼睛，它们就闭上双眼，读书时叫它们翻开下一页，它们就用小嘴翻到下一页。

此外，她还饲养着小狗和小猫。

饲养这些动物时，为了调食、喂水，孩子得高度注意，以培养她专注的精神，这样还可以培养孩子的慈爱之心。

有人认为饲养动物是危险的，因为动物是传染病的媒介，而斯特娜夫人则认为，只要让孩子注意，是没有什么危险的。

由于饲养了金丝雀和狗，维尼夫雷特对其他的鸟兽也产生了兴趣。

她经常去动物园，研究各种鸟兽的生活状况。

结果，她首先写出了《我在动物园里的朋友》这本书，后来，又写出了《和我在动物园里的朋友聊天》一书。

为了使女儿对鱼类感兴趣，斯特娜夫人还在她的房间里养有金鱼和鲫鱼。

美国国内的大水族馆，差不多都让她去看过。

对于矿物学、物理学、化学、地质学等，也采用同样的方法去教。

为使女儿对天文学感兴趣，斯特娜夫人让女儿看神话书。

同时带她去过许多天文台，并用望远镜观看天体。

为此，她同许多天文学者交上了朋友。

马温特·罗天文台的拉肯博士说，由于和维尼夫雷特交谈受到了鼓励，才写出了《在头脑混乱之中》一书。

维尼夫雷特能取得后来的成绩，是和母亲的这种教育分不开的。

大自然是最好的老师，家长应该认真向斯特娜夫人学习，相信这样教育孩子的效果会事半功倍的。

32.生活处处是课堂

陶行知说过：“生活与教育是一个东西，而不是两个东西。”

课堂、生活是密切相连的，不可分割的。

儿童的发展不可能脱离具体的生活，也不可能脱离生活的经验。

家长应引导孩子把生活与知识关联起来，建立意义的联系，使孩子在生活中不知不觉地学到课堂上看来枯燥的知识。

同时，帮助孩子在生活中发现学习的乐趣和意义。

在多数学生家长甚至老师的眼中，课堂知识的学习、巩固重于生活中的体验、感悟，逐渐造成了学生“懂”

与“会”

的分离、“会”

与“行”

的误区。

这无疑是种错误的见解。

为了让孩子认识到学习的意义，学习应该回归生活，解决实践生活中的问题。

家长应该探究从生活中得来的问题，用生活来理解知识，努力使孩子体味到知识与世界万物之间的密切联系。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”

这是旧时代书斋学子的典型写照。

然而，如果今天的学习继续这样下去，孩子只能对学习越来越反感。

我们应该让孩子的学习材料“生活化”