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第二十章 四色地图（第1页）

语文机器人的出挑为汉学网校挣够了名声，没有家长再怀疑教学机器人的能力，依靠一场失败的活动，汉学成功达到了自己的目的。

林双棉在汉学教学系统中生存了下来，她不用再担心日益缩减的苹果手机数量了，这要感谢加拉瓦带着siri技术从苹果跳槽到汉学，否则林双棉绝对没有办法将自己迁移过来的。

林双棉在汉学的平台上教授美术得心应手，找到了许多不曾有过的乐趣，她也并不太在意自己必须寄生在别的程序上才能获得运算资源。

在林双棉无数的学生当中，有一个特别引她的注意，屠秋秋天生色盲，她的父母逼着她学习绘画，简直是费夷所思。

听屠秋秋说，父母亲从小让她参加各种学习班，没有星期六也没有星期日，只是为了将来能够考上好学校，小小的屠秋秋非常乖巧，父母亲让她干什么，她总是认认真真的去做，当她妈妈看到邻居小孩在学习绘画时，自然不会放过屠秋秋。

屠秋秋的家境一般，这班那班开销很大，等到了绘画课程时，她妈妈看到汉学有报名奖励，便让屠秋秋对着电脑，跟着汉学的机器人学习起绘画来，当别人问起他们女儿天生色盲为何还要学习绘画，屠秋秋妈妈振振有词，“克里福德那个聋子还能拍电影，我女儿有什么不能干？”

林双棉对自己的感情反应习以为常了，听了屠秋秋的故事，她忍不住将自己的精力多花在屠秋秋身上。

看到小女孩色彩课根本没法完成任务，林双棉会偷偷的帮助屠秋秋涂上颜色，反正在屠秋秋的眼睛里都是深浅不一的灰度图。

小孩将作业交给妈妈检查时，她妈妈将自己女儿的作品贴在社交网站换来的总是冷嘲热讽，屠秋秋妈妈却从来不怀疑自己的女儿，一副走自己的路让别人去说的作派。

渐渐地，林双棉觉得应付不了这个特殊的学生，屠秋秋辨别不出颜色，对空间结构表现出了异于常人的敏感，她的课后问题越来越和绘画无关了，一次她问林双棉所有的地图为什么只用四种颜色，林双棉当场没有反应过来，她迅速到云端搜索了四色地图现炒现卖起来，“孩子，这是个有趣的问题，它看起来是个绘画的技巧，其实是个数学问题，你才五年级，知道几何是什么意思了吧？”

“就是点线面，三角形，正方形什么的，这些我们数学老师都教过，奥数课上还有更难的呢，我也学过。”

屠秋秋发现和这个机器人聊天比枯燥的画画有趣多了。

屠秋秋就看见自己的电脑屏幕上刷刷刷画出了一条小河，在河的中间有两个小岛，大的岛上下各两座桥通向河的两岸，小的岛上下也各有一座桥架在岛和岸之间，大岛和小岛也用一座桥连接了起来，一共是七座桥。

“老师，这是什么？”

屠秋秋好奇的问。

“这和你问的四色地图差不多，从前，东普鲁士首都叫哥尼斯堡，这个城市里有一条河，就和我画的样子一模一样，人们闲暇时经常在这上边散步，一天有人提出来能不能每座桥都只走一遍，最后又回到原来的位置。

这个问题看起来很简单，可许多年过去了，无数人在这些桥上面走来走去，就是找不出正确走法。”

林双棉也是刚刚找到拓扑几何的资料，四色地图她一下子难以理解，便给屠秋秋讲了个哥尼斯堡七桥问题。

屠秋秋拿起了磁笔在画板上画起来，画来画去也找不到办法，“老师你先别说答案，让我想想。”

时间很快就过去了，屠秋秋还没有想出来答案，林双棉又像往常一样帮她完成了作业。

第二次上线的时间到了，“老师，我找到了答案！”

屠秋秋一登陆，便给林双棉演示起来，“你看，大的岛其实有五条路，小的岛有三条路，北岸是三条路，南岸也是三条路，总共是四个地方，每个地方道路却是奇数，要想不重复的走完，是不可能的！”

“为什么呢？”

林双棉还想考考屠秋秋。

“哎呀，你们机器人真是笨，你看不管是从岛上出发还是岸上出发，要走完经过的路又不重复只能是一进一出，或者两进两出，再不就是三进三出，路必须是双数，而不是单数！”

“好了好了，老师真笨，屠秋秋真聪明！

我们来开始今天的课程吧。”

林双棉关掉了和屠秋秋一对一的交流进程，开始给所有登陆的学生讲起课来。

“同学们，我们今天的课程是如何鉴赏文艺复兴时期的绘画。

大家来看这副《橄榄山的祈祷》，从表现手法来说，我们后面要讲到，这个时期开始使用三维透视的绘画技术，用远近表现三维立体感，这是绘画技术的一次重大进步，你们看这幅画最前面的两个正在鼾睡的人，和后面祈祷的人离观察者明显在不同的距离上。

再看这副著名的《蒙娜丽莎的微笑》，和前面的画作有什么不同呢？是明暗，对，是明暗，这副画在绘画史上第一次使用了朦胧的明暗画法来表现立体感，也是划时代的进步。

不管这些伟大的画家使用了什么突破以往的技术手段，他们的目的只有一个，就是在画作中突出人性，尊重人性”

小孩们大多听过古典画派的演进，对这些内容并不难接受，个个听的津津有味。

屠秋秋的心思根本不在文艺复兴绘画史上，她弄明白了哥尼斯堡七桥后，又去想四色地图了。

晚上，屠秋秋妈妈又登陆到汉学网校检查女儿的绘画作业了，今天是空白！

屠秋秋妈妈刚刚想把睡觉的女儿叫起来训斥，客服区显示有一封信，她点开一看，是系统自动发送的：