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§第十七章 家庭中的心理学1（第7页）

孩子如果拥有某种天赋或一项特长，他的自信心就比较足，而这种自信的力量也可转移到其他的工作、学习与游戏中。

作为父母，要善于发现孩子的天赋与特长，并帮助他不断地巩固与提高，树立他的自信心。

（七）和孩子一起游戏

父母要常和孩子一起游戏，并且要注意让孩子尽情发挥他的创造性。

因为孩子在自发创造中游戏会比在大人引导下游戏更加集中精力，更能增进其自信心。

在游戏的过程中，父母要把精力集中在孩子身上，让他感到快乐，否则孩子会很失望，觉得自己对你并不重要。

可以说，陪孩子游戏是一种神圣的职责，因为你正在培养一个人才。

（八）帮助孩子交朋友

好的朋友对孩子的价值观与自我形象会产生良好的影响。

因此，父母应该积极帮助孩子结交真正对其健康发展有积极作用的朋友。

当孩子有找朋友的意识时，父母可以有意安排一些比较适合的集体活动，为孩子的好朋友们敞开大门。

通过这些集体活动，家长可以更好地了解孩子，观察孩子的社交能力，总体上了解孩子的个性。

当孩子不慎交上不适合的小朋友的时候，家长最好给予适时的干预。

（九）直呼其名

名字里蕴藏着人的自我意识。

直呼孩子的名字，而不是整天“宝宝、宝贝”

的叫，会增强孩子的自我意识和自信心。

那些自信心很强的孩子往往都会直呼朋友的姓名，甚至成年人的名字或头衔。

这是因为他们本身的自信心在鼓励他们更加直接地与他人交流。

（十）不要轻易给孩子定性

儿童的个性是发展着的个性，并没有定型。

因此，父母随意给孩子定性是不正确的，会伤害和误导孩子。

比如说孩子偶尔胆小一次，有的父母就时常提起，慢慢地给孩子贴上了“胆小”

的标签。

久之，孩子也觉得自己天生胆小，常常拿它来当做失败和退缩的借口。

父母要多为孩子创造机会，积极鼓励孩子，帮助孩子勇敢地尝试。

当孩子有过几次成功体验之后，就会恍悟：原来我并不胆小。

逐渐地，胆小的标签就会被揭去，而被自信所取代。

克服儿童“学校恐惧症”

案例一：活泼好动的小明样样讨人喜欢，就是经常逃学。

父母为此伤透了脑筋。

训斥、哄骗甚至打骂，都不起作用。

一到上学时间，小明要么头晕，要么肚子疼，只要答应不送他去上学，他的病一下子就好了。

即使被迫去上学，他也经常逃学去玩耍。

案例二：小华刚入小学时天真活泼，认真好学，家长没有过多操心。

后来，为了让他有个更好的学习环境，家长把他送到了一所重点小学，以为孩子会更加好学，成绩会更好。

可结果恰恰相反，过去小华回到家里总是自觉地先做完作业，然后才去玩，可现在常常望着作业发呆；过去回到家里总是滔滔不绝地与父母讲同学、老师和学校的各种趣事，而现在变得沉默寡言。

学习成绩逐渐下降，小华对上学的恐惧也逐渐增强，于是经常逃学、生病，让家长十分苦恼。

上述两个例子中，孩子的问题就在于“学校恐惧症”

。