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第90节（第4页）

然而，原本潜水的家长纷纷表示不答应。

【集体出钱说得好听，一个班上40个人，店里把集体薄荷定价在60000怎么办？不还是一个人花1500？那我为什么不买单盆的？】

【多少钱我不在乎，但我家孩子懂事，上课认真听讲从不走神，用不上这种薄荷。

】

【我家孩子也用不上。

】

宋淑兰见状，忍不住在群里问：【我们问问看学校的班主任和校长？这个薄荷有用肯定能提升学校的升学率，我觉得他们会考虑统一购入。

】

不答应的家长们见宋淑兰这么说，顿时不说话了。

学校出面购入薄荷，肯定不用他们出钱，能让孩子在教室里白嫖一盆能提升专注力的薄荷，这种事傻子才会往外推。

于是，家长群里的群主将这件事说给了班主任听，班主任将这件事说给了教导主任听，教导主任找上副校长，副校长再找上校长。

虽然过程有些漫长，但校长到底还是知道了【来都来了】准备上新能用在教室里的集体薄荷。

校长摇头失笑，“前几天开会，三中的校长意气风发，说什么找到能提高升学率的办法，我还当他吹牛，看来他也是盯上了店里的薄荷。”

须臾，他拍板，“真能种出来我们必须得买。”

“校长。”

副校长皱眉，“您就那么相信这店里的东西？一旦这东西无效呢？一旦这东西对学生的身体有影响呢？”

校长摆摆手，“薄荷能有什么影响，再说了，我们和店里谈合作的时候也可以找中间机构做抽查检测嘛。”

副校长还是不相信薄荷能有这么明显的作用，考虑到校长的性子，到底没当着其他人的面继续反驳。

谁知，他刚闭上嘴，教导主任反而出声了。

“校长，您确定用合作两个字来形容恰当吗？”

“什么？”

教导主任用着一副过来人的口吻说道：“【来都来了】店里的果蔬任你手指头戳骨折了都不一定能抢到，集体薄荷再怎么种，也不可能比目前的单人薄荷数量多，您觉得三中校长那么有把握是什么缘故？您觉得三中校长会单单买一个教室的薄荷吗？”

校长和副校长同时被问住了。

他们二中一个年级有20-23个班，三个年级加一起有64个班，三中那边的情况和他们差不多，但淮市的重点高中有四所，一旦其他两所高中也打的这个算盘，他们二中还能抢到集体薄荷吗？！

不紧不慢的打算突然迫切了起来。

这一刻，副校长甚至顾不上猜测集体薄荷到底有没有用了，脑子里的想法只有一个，这个集体薄荷，他们二中必须有！

“联系店主，立刻联系店主！”

校长看向学校里的采购负责人，“不管是拉关系还是提价，你都必须保证让店主能和我们合作！

就算有人排队，我们也必须插进去！

这代表的不仅仅是我们的升学率，还是成百上千的学生们能不能真正地学到东西！”