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第1章 这新生有点东西（第3页）

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赵依依同情地望了宋河一眼，老师真提问你，这不凉凉？现在慌了吧？“第一步求极差，第二步决定组距组数，第三步数据分组，第四步列频率分布表，包括分组、频数累计、频数和频率，频数合计是样本容量，频率合计是1。”

宋河语速飞快地回答，动笔在草稿纸上刷刷画出样图，“最后是画频率分布直方图，横轴样本数据，纵轴频率除以组距。”

赵依依愣住，哎剧情走向不对啊，不应该是宋河支支吾吾被老师臭骂一顿吗？竟然还真能回答？班主任眼神闪过一丝意外，积攒的怒气条忽然掉了一半，大招放不出来了。

“求曲线方程的基本步骤？”

班主任继续问。

“建立坐标系，用有序实数（x，y）表示曲线上任意点M的坐标，写出适合条件p的点M的集合，用坐标表示条件p（M），列出方程f（x，y）等于0，将方程化为最简形式。”

宋河对答如流，“这里要注意两点，一般化简前后方程的解集相同，如有特殊情况需要适当说明。

此外也可以根据情况省略第二步，直接列出曲线方程。”

班主任盯着宋河的眼神完全变化，仿佛匠人随手敲开一块石头，里面露出大片翡翠！

嗯？这学生有点东西！

刚刚问的都是高考大题，步骤流程居然回答得无懈可击，确实自学的很透彻！

有些高二甚至高三学生，面对这种题目都很难对答如流！

高一新生有这种程度，实属不易！

“最后一个问题，离心率的求法总共几种？”

班主任略微沉思，抛出问题。

最后这题不太可能答出来，课本上没有，辅导材料也很少提及，唯有大量刷题才能积攒出经验。

提前起跑的学生容易飘，故意出一道答不上来的题，算是小小地提醒一下，孩子你还得努力刷题！

班主任盯着宋河，想从他脸上找到一丝迷茫。

但没有，宋河张口就要作答！

“我知道，两种！

这里我也预习了！”

赵依依憋不住，突然从旁边插话打断。

“不止两种，我见过的就有五种。”

宋河摇头。

“五种？”

赵依依一呆，声音不自信地小了许多，“有……有这么多吗？”

“第一种是直接求出a，c，再相除求解e。

第二种利用公式求，例如双曲线的离心率公式，是根号下1加上b方除以a方，而椭圆则是减掉。

第三种构造a和c的齐次式，尤其是齐二次式。

第四种叫第二定义法，离心率是动点到焦点的距离与相应准线的距离比，这种方法适用于含有焦半径的题。”

宋河顿了顿，“最后一种我只是见过，还不会用，构建关于e的不等式，求e的范围。”

班主任眼神掠过一丝惊色，怎么还真答上来了，还答的这么全！

妈的，人才！

想不到区区一个精英班，居然有堪比火箭班的学生？这水准甚至在火箭班新生里也是靠前的！

“你把这些单子发下去，我去办公室给你拿数学竞赛的习题册。”