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这一次,棋盘铺在村中学的篮球场上。
孩子们提议用彩色粉笔绘制,每种颜色代表一种情绪:红色是愤怒,蓝色是思念,绿色是希望,黑色是遗憾。
第一个走上前的是班主任李老师。
她在这里教书十五年,送走过无数学生,自己却因丈夫早逝、女儿患病始终无法调离。
她拿起白色粉笔,在中腹画了个笑脸:“**对不起,妈妈这次又不能陪你过生日了。
**”
全场寂静。
紧接着,一个总考第一却从不参加活动的女生走上前,用紫色写下:“**我不想永远做‘别人家的孩子’。
**”
一个常年逃课的男生用黑色涂了一大片,然后小声说:“**我知道我惹祸多,可我爸喝酒打我妈的时候,谁来管过我?**”
话语如决堤之水,不可阻挡。
就连校长也摘下眼镜,用深褐色写了一句:“**三十年前,我也曾想逃离这里,但现在,我怕自己走后,没人守住这扇门。
**”
那天傍晚,我们打开远程连线,接入北京排练现场。
屏幕上,演员们正进行最后一次合成彩排。
当镜头扫过空着的观众席,那两块木牌清晰可见,灯光温柔地洒在上面,仿佛供奉着某种神圣之物。
突然,一个孩子举手:“我能说给未来的自己吗?”
获得允许后,他走到棋盘边缘,用金粉写下一行字:“**十年后的我,请记住今天你说出这句话的勇气。
**”
那一刻,时间仿佛折叠。
过去、现在、未来,在这一笔一画中交汇。
次日清晨,我们收拾行李准备返程。
孩子们早早来到学校,排成两列,手持自制的“棋语卡”
为我们送行。
每张卡片背面都印着同一句话:“该我了。”
车启动时,沈砚之忽然下车,从后备箱取出那块跟随我们一路的“听懂的心”
木牌,郑重交到校长手中:“它该留在这里了。”
校长双手接过,声音哽咽:“我们会好好守着它,就像守着孩子们的心。”
车子缓缓驶离,我回头望去。
阳光照耀下的校园里,孩子们正合力将木牌挂在教学楼前的老槐树上。
风起,树叶沙沙作响,仿佛无数细语在空中交织。
手机震动,是伊力亚尔的新消息,附一张照片:新疆的“声音塔”
旁,新添了一块石碑,上面刻着一行汉文与维文并列的文字:
>“语言是光,哪怕只照亮一个人,也值得燃烧。”
我闭上眼,脑海中浮现出这一路走来的万千面孔??木扒的陶珠、娜玛的红心信、阿?的蜡笔花、望谟的二十四名字、湘西的金色誓言……它们如星辰般散落在祖国西南的群山之间,无声,却炽热。
沈砚之轻声说:“我们以为是在播种,其实,是他们教会我们如何倾听。”
车窗外,朝阳升起,照在蜿蜒山路上。
那条路,像极了一条未完的棋盘,伸向远方,等待下一个勇敢落子的人。
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