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如今,一位聋哑学校的老师真的做了一组装置艺术:红布随鼓点震动,蓝铃随呼吸频率轻摇,绿叶在指尖摩擦时发出沙沙声……她来信说,已经有孩子通过触摸理解了“黄昏”
。
“我们该回寄些东西给他们。”
沈砚之说,“不能只带走故事,却不留下回应。”
我深以为然。
当晚,我和他一起整理这一路收集的声音素材,剪辑成一段四十分钟的音频日记,取名《听见的人》,准备刻成光盘寄回各个村落。
其中特别收录了阿?唱完《月光调》后全场啜泣的片刻、望谟母亲喊出女儿名字时的哽咽、湘西校长写下“怕自己走后没人守住这扇门”
的低语……每一段都附上一句手写说明:“你说的话,有人记住了。”
小岩坐在床边静静听着,中途悄悄哭了两次,最后一次是在听到自己那句“我只是想让他看看我能行”
时。
他抹了把脸,忽然说:“我能再录一句吗?”
当然可以。
他对着麦克风坐了很久,才开口:“**爸,我不是没用。
我在学校得了‘勇气奖’,李老师亲手写的证书。
如果你不信,我可以寄给你看。
**”
声音不大,却坚定。
录完后,他长长吐出一口气,仿佛卸下了压了多年的石头。
第二天清晨,我们送他搭上去县城的班车。
临别时,他把一张自制的“棋语卡”
塞给我,背面除了“该我了”
,还多了一句:“**下次换我说给你听。
**”
车开走后,我望着远去的烟尘,久久说不出话。
接下来几天,行程变得缓慢而沉重。
身体开始显现出长途跋涉的疲态,喉咙干痛,脚底磨出血泡,连沈砚之也咳了好几次。
但我们谁都没提停下。
因为心里清楚,这不是结束,而是某种更深远的开始。
进入江西境内时,接到伊力亚尔的新视频。
画面中,新疆的孩子们正围着“声音塔”
举行仪式??他们将各地传来的语音打印成小纸条,卷成细筒塞进玻璃瓶里,挂在塔身四周。
风吹过,瓶子叮当作响,像是无数灵魂在低语。
“有个孩子昨天问我,”
伊力亚尔笑着说,“如果有一天风停了,声音会不会死?”
他没直接回答,而是带孩子们爬上附近最高的沙丘,在烈日下齐声朗读所有收到的话语,直到嗓音嘶哑。
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