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和普通班。
上课的老师是一样分配的,但是,老师的心态就不一样了。
在“实验班”
上课抓得紧紧的,而在普通班,上课时,就故意拖拖拉拉的。
话说同是一个老师,带两个班的数学课,结果呢,普班的课程比“实验班”
的课程落下了好几节课。
本来是这老师故意而为之,反而糟践普通班的学生。
这天又是数学老师到冯慈恩的班上来上课。
一站到讲台上就数落全班同学:“你看看你们,都是怎么学的,才上到一半,你们看看人家隔壁班的课,都上到大半课本了。”
说完一脸嫌弃的样子。
大都市的娃儿们,可不是吃素的,当即就有同学反驳这位数学老师:“你在我们班上课,总是先七扯八拉刻把钟才开始讲课,那当然比别个班的课上得慢。”
这位数学老师也是很直接地顶了回去:“人家多交了钱的,应该抓得紧。”
这位顶撞老师的同学也是不怕鬼,又反驳说:“你自己都承认了是自己故意上慢的,就莫要说我们的课上得比别个班的慢。”
这一通闹腾,又白白浪费了好一会时间,数学老师才慢慢开始正式上课了。
就是这样的“重男轻女”
的两级对待,“实验班”
和普班有着绝对不同的教学形势。
这些扭曲的老师们,在给“实验班”
上课的时候,那叫一个认真负责。
给普通班上课,就是敷衍了事地走个过场。
正因为有老师的两面性质地上课,“实验班”
和普通班的学习风气成鲜明的对比。
普通班的学生,相互之间最爱攀比吃和穿,今天你穿了一件漂亮衣服,我明天穿一件比你更漂亮的衣服,甚至于有的女生还烫了头发。
而“实验班”
的同学们,他们都是在比学习,比成绩。
这次你考了98分,下次我一定考99分,就要比你高。
教室里永远都是在默默无闻地各自预习。
就是这样不同的学习风气,导致了中考的升学率成为鲜明的对比。
“实验班”
,全班同学,除了八名同学没考上高中外,其它都上了高中录取分数线。
而普通班的三个班,每个班上只有七八个人考上了高中的录取分数线。
剩下百分之八十以上的同学,都不能上高中。
差距啊差距,这就是老师,厚一个,薄一个对待的结果。
可恨的学校,可恶的老师,诚心让大多数孩子读不了高中。
为的就是那800块钱的孝敬费。
亏得这些老师,领导们想得出来,也做得出来。
良心被狗咬了。
就是在这样的一个教学环境下,冯慈恩没能考上高中。
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