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第55章 中考失利（第3页）

和普通班。

上课的老师是一样分配的，但是，老师的心态就不一样了。

在“实验班”

上课抓得紧紧的，而在普通班，上课时，就故意拖拖拉拉的。

话说同是一个老师，带两个班的数学课，结果呢，普班的课程比“实验班”

的课程落下了好几节课。

本来是这老师故意而为之，反而糟践普通班的学生。

这天又是数学老师到冯慈恩的班上来上课。

一站到讲台上就数落全班同学：“你看看你们，都是怎么学的，才上到一半，你们看看人家隔壁班的课，都上到大半课本了。”

说完一脸嫌弃的样子。

大都市的娃儿们，可不是吃素的，当即就有同学反驳这位数学老师：“你在我们班上课，总是先七扯八拉刻把钟才开始讲课，那当然比别个班的课上得慢。”

这位数学老师也是很直接地顶了回去：“人家多交了钱的，应该抓得紧。”

这位顶撞老师的同学也是不怕鬼，又反驳说：“你自己都承认了是自己故意上慢的，就莫要说我们的课上得比别个班的慢。”

这一通闹腾，又白白浪费了好一会时间，数学老师才慢慢开始正式上课了。

就是这样的“重男轻女”

的两级对待，“实验班”

和普班有着绝对不同的教学形势。

这些扭曲的老师们，在给“实验班”

上课的时候，那叫一个认真负责。

给普通班上课，就是敷衍了事地走个过场。

正因为有老师的两面性质地上课，“实验班”

和普通班的学习风气成鲜明的对比。

普通班的学生，相互之间最爱攀比吃和穿，今天你穿了一件漂亮衣服，我明天穿一件比你更漂亮的衣服，甚至于有的女生还烫了头发。

而“实验班”

的同学们，他们都是在比学习，比成绩。

这次你考了98分，下次我一定考99分，就要比你高。

教室里永远都是在默默无闻地各自预习。

就是这样不同的学习风气，导致了中考的升学率成为鲜明的对比。

“实验班”

，全班同学，除了八名同学没考上高中外，其它都上了高中录取分数线。

而普通班的三个班，每个班上只有七八个人考上了高中的录取分数线。

剩下百分之八十以上的同学，都不能上高中。

差距啊差距，这就是老师，厚一个，薄一个对待的结果。

可恨的学校，可恶的老师，诚心让大多数孩子读不了高中。

为的就是那800块钱的孝敬费。

亏得这些老师，领导们想得出来，也做得出来。

良心被狗咬了。

就是在这样的一个教学环境下，冯慈恩没能考上高中。