零点小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第六十三章 毕业生基本素质（第3页）

章培横此时已经收齐了对推荐的那点轻视的心，甚至有些欣赏。

毕竟这是个能说出金庸强于《李自成》的狠人。

大逆不道？

我要的就是大逆不道！

“这四个层次层层递进：文本是根基，理论是工具，学术史是坐标，写作是转化。

最终指向的，是从被动接受知识到主动创造知识’的能力蜕变。”

“五大金刚”

都是对文学理论研究有相当水平的人物，毫不客气的说，这些人现在跺跺脚，

整个中国文学理论研究界得震三震。

许成军讲的不复杂。

在场的教授已经很明白许成军在讲什么了。

但正因为明白，才开始震撼。

在这个年代你写出什么优秀作品未必让教授们震撼。

毕竟每个时代都有那么多的人灵光一现，写出惊艳一个时代的文字。

尤其是80年代这个文学作品井喷的黄金时代，

豪不夸张的说，每时每刻都有佳作的诞生！

而让这些教授真正惊讶的是。

你小子20岁，就想给出理论路径？

1979年的学界，其实最缺的不是知识积累，而是“如何做学问”

的逻辑框架与独立精神。

许成军的回答看似平实，却像一把精准的手术刀。

既切除了教条化思维的病灶，又缝合了学术断层的伤口，更搭建了传统与现代对话的桥梁。

他提出的“四层递进法”

，本质是为迷茫中的学界提供了一套“可操作、有底线、能生长”

的治学范式。

这正是那个“破立交织”

的时代最需要的“方法论启蒙”

。

让他的回答超越了单纯的“考校应答”

，成为一场隐性的学术思想革新。

而许成军自己，丝毫没意识到自己讲了什么。

这有啥的？

这不是一个优秀211中文系硕士毕业生基本素质么？

诶，你们看我啥眼光？？