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为何要大声朗读（第2页）

这十一个提示就是每次演讲的主要内容，有了它们就能确保不遗漏任何一个要点。

但是，它们看起来非常相似，想要构筑一幅难以忘怀的图画的确很难。

因此，我虽然用心记忆，但是仍然无法达到预想的效果。

无奈，我只好将提示写在纸上然后放在身边，在演讲的过程中我总会不时地看看它。

有一次，“提示”

不知被我放在哪里了，那个夜晚我过得非常恐慌。

正因如此，我才清楚地意识到，我必须采取应对措施。

于是，按照演讲的顺序，我把每个提示开头的字母写在手指甲上，例如“I、A、B”

。

当我第二天晚上登台演讲的时候，我发现这个办法并未达到预期的效果，因为，我不停地看手指头，以至于我忘记了哪个指头已经看过了。

也许，这种方法不会让我遗漏演讲的重点，但是，听众一定会非常好奇：这位演讲者为什么对自己的手指头那么好奇呢？演讲结束之后，甚至有听众询问我的手怎么了。

就在此时，我的眼前一亮——构筑图画！

最终，这种方法消除了我的烦恼。

两分钟以内，六幅图画就在我的手里诞生了，这些图画彻底代替了提示句子的作用，并且非常完美。

当图画完成之后，我可以立马撕毁，因为，它们已经深深刻在我的脑海里了。

虽然这场演讲已经过了二十年，但是那些图画仍然让我记忆犹新，只要想着图画我就可以复写出其中的内容来。

一次演讲中，我试图使用这一章所涉及到的内容，凭借记忆作一场讲演。

于是，我把材料用图画的形式构筑出来，例如：喧哗的人群中，罗斯福可以阅读历史资料；爱迪生仰望一棵樱桃树；林肯大声地朗读报纸；马克·吐温试图在听众面前，擦拭自己指甲上的墨水印。

那么，我是如何记忆图画的顺序呢？当然不是通过序号，因为这很难。

我的方法是将序号转变为图画，并将其与要点画面结合起来。

例如：序号“一”

听起来很像“跑”

，于是奔跑的马儿就用来表示“一”

，而罗斯福骑在这匹马上，在房间里看书；序号“二”

听起来很像“动物园”

，于是图画就变成爱迪生在动物园里看一棵樱桃树；序号“三”

听起来很像“树”

，我便把林肯画在一棵树上，对着同事大声朗读；序号“四”

听起来很像“门”

，画面变成为马克·吐温靠在门边，一边演讲一边擦拭指甲上的墨水印。

也许你们会觉得这种方法既荒唐又可笑，但是它的确是一个有效的记忆工具。

因为，荒唐古怪的事情反而更容易被人们记住；相反，枯燥的序号则很容易被遗忘。

例如，按照图画记忆法回忆第三点内容，只要问自己树的顶端是什么？很快，林肯便出现在我的眼前。

为了使用更方便，我将一到二十全都转化为相应的图画，以备不时之需。

如果你愿意花费半个小时的时间，去记忆这些图画，那么不管哪幅图画被提问，你都能准确地说出它的序号。

请尝试记忆这些数字图画，你会发现它们非常有趣：

一（one）——跑（run）：一匹奔腾的马儿；

二（two）——动物园（zoo）：把内容放进动物园里；