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第20章（第2页）

旧制对商家子弟参加科举考试，是有很多限制的。

胡传挣来的这个士大夫身份认同，确实来之不易，故他本人和胡家对此看得极重。

这对于胡适一生的发展道路，有着决定性的影响。

胡传去世前两个月，给胡母和胡适都留下了遗嘱，强调必须让胡适读书。

胡母贯彻胡传的遗愿，一直出比一般儿童高数倍的学费要家乡的教书先生给小胡适讲书。

一字一句的意思，都要讲出来。

这是胡传的独特教书方式。

他自己先已教过胡适认字，那时一开始就坚持讲解每字的意思给儿子听。

胡适后来回忆说：“我一生最得力的是讲书。

父亲母亲为我讲方字，两位先生为我讲书。”

他以为，读而不讲，等于白读。

[2]

但胡传的意思，远不止是要胡适比别人更能读懂书。

胡适自己说，他父亲遗嘱中让他读书的几句话“在我的一生很有重大的影响”

。

他的意思，是说如果没有父亲的遗嘱，掌财权的二哥未必会在家境十分困难时出钱让他到上海读书。

实际上意义决不止此。

胡家子弟，本来是经商也读书的。

但胡传的遗愿，以及胡母肯付出比一般儿童高数倍的学费而努力为胡适所塑造的，是一个与其父亲类似，而与一般乡人不同的读书人身份认同（identity）。

也就是要步胡传的后尘念书出头成为士大夫。

胡适成年后还记得，母亲所以常常叮嘱他每天要拜孔夫子，就是“盼望我读书成名”

。

[3]

关于胡适应该成为一个读书人而不是商人这一点，在胡适到上海读书之前，胡家大约已有一个基本的默契。

管家的胡适二哥胡觉（绍之）基本上是支持的。

在胡适的私塾老师自觉无力教他之后，胡母曾提出过胡适读书的问题。

当时二哥三哥均未立即表示赞同。

但当胡适真的辍学而出门跟舅舅学生意时，二哥大概觉察出这中间有着某种暗示（胡适真要学生意完全可以跟胡家人学，胡母这样做意味着孤儿只能靠寡母的娘家，这样的事对有地位的胡家是很失身份的）。

于是，在胡觉的主动支持下，小胡适得以到上海读书。