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第六十二章 反求其道（第5页）

张迎雪谆谆善诱：“用这些工具，反求其道，通过拆解剖析，学习它们构造的过程，理解其基础和原理，以达到更深的层次，这是最终的目的。”

“当你理解所有，你自然会有自己的技巧。”

陆佰默然无语，手中的笔却划透稿纸。

一个至关重要的关节被张迎雪打通，一个崭新的层次向陆佰展开。

陆佰意识到，即使坐在同一张桌子的两个人，同样的老师，同样的作业，不相下的时间和不相下的专注，依然会有不可逾越的差距。

这是学习境界不同的原因。

陆佰重视基础知识，但也没有想到这一层。

然而成年人的执行力，让他十成十完成了任务。

他立即想到，“质子守恒，并不是指广义的氢离子，它其实意为水电离的氢离子和氢氧根始终相等。

电解质在溶液中电解或者水解，是水的电离平衡移动，一部分氢离子或者氢氧根被隐藏起来。”

“但是，水电离的氢离子和氢氧根始终相等的。”

“比如碳酸铵，碳酸氢根和碳酸，水解，所以同向放在一边，又因为差值，分别写1、2，氢酸放一边，所以是碳酸氢根2碳酸氢离子氢氧根一水合铵。”

“其实，是因为碳酸根和碳酸，都是隐藏了水电离的氢离子，所以放在同一边，碳酸藏了两份氢离子，所以乘二，所谓差值不过是计算的方式而已”

省悟！

这种思维方式，其实只是一张窗户纸。

这并没有多难，但捅开后，却是前所未有的景色。

自此陆佰学习的视角完全不同了。

张迎雪放下了教案，微笑，看来一时半会下不了课了。