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第八十二章 调整（第1页）

方老师有班主任最棒的优点。

他能引领着全班的同学前进。

教人育人的时机就在于此。

同学们聚精会神的听着。

方老师知道他们会听进去，但也会忘记，所以他会一遍又一遍，不厌其烦的重复高考的重要青春的珍贵以及努力的意义。

年少的同学们像蹒跚的机器人，必须要老师时不时的上发条才行。

但陆佰充耳不闻，方老师却不再担心他了。

提高28分，年级进步45名，进入年级前二百。

陆佰证明了自己，就像班级中其他三四名正在做自己事情的同学一样。

他展示了成绩优异者身上的共性——自我驱动力。

还有成熟。

家庭的教育、自我的禀赋，总使得一小部分同学有着超出同龄人的成熟。

利弊权衡，他们都在做对的事情。

老师们此时便不再需要喧宾夺主，退居后位，让这部分人发挥自我的能动性，而他们做副船长就可以了。

时间滴滴答答的过去，转眼又是一周。

陆佰觉得时间太快了。

“是时间太快，还是我的速度太慢？”

周四下午的最后一节课，体育课。

京城的教育宗旨是综合教育、素质教育，他们有空间去执行。