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第三章 老赵（第1页）

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老赵名赵玉刚，与一位明星的名字只有一字之差。

带着黑框眼睛，身穿黑色衬衫的他从门外走来，皮鞋接触地面发出的声音十分有节奏，不知道是刻意保持还是自然而然。

老赵性格很刚，但他就像传统的中国式家长，对于成绩极为开重，认为无关于学习的事情一项不可取。

曾经某位领导打算将某些新式的教育理念带入学校，他的一个措施就是让学生去读课外书并且每天把自己的阅读感想写下来。

通过一些优秀的文学作品来拉动学生的素质。

然后把晚自习当做阅读的时间。

要知道，兰和的早自习是属于语文，而晚自习被英语占有，拿走晚自习就相当于把英语的时间拿走一大块。

老赵当然不满了，当然作为知识分子是不能像莽夫一样去刚，于是老赵写了一篇文章来阐述自己对这项措施的看法。

领导不在意，老赵也不气馁，坚持着自己的和平抗议。

其它的英语老师也有一些怨气，因为失去晚自习的时间，对于他们的原先的课程安排也有一定程度的干扰，还加重了自己的负担。

看到有人愿意出头，自然就附和了上去。

这项措施只能不得了之，而作为主力先锋的老赵受这事件在全校范围内小热了一下。

对于学生，他就不会那么委婉了。

兰和对于手机的禁止力度不是很强，及时被抓住也只是做一下检讨，没收手机，然后在这一学期的结束之际还给学生。

不像市一中，抓住就是全校通报，然后在早操时让学生当着全校检讨，而且手机也只能在毕业后才能拿回去。

曾经有一次发现学生带了手机，按照常理来说也是像常规那样处理，而老赵却认为兰和的制度有问题、太宽松了，学生即使受到惩罚也不会把这件事当做教训。

先是对学生进行批评，再是在全班面前宣读检讨书。

然后老赵再发文一张到上级，促成了手机制度的大改革。

这使得学生基本上是不敢在寝室外的地方亮出手机了，

当然老赵的教学态度还是比较认可的，仅有三十的他，额头的发际线已经有点危险的趋势了。

以上也促成了老赵的威严，所以在他的课上，学生总是不敢有半点逾越之处。

看着台底下的学生以端正的坐姿看着自己，整齐又安定。

老赵对这样子的现象表示十分满意。

“大家把有关的书放到书包里，我们开始测验。”

以雄浑的嗓音说出，老赵把卷子发到第一排，让第一排的学生往后传，然后站在讲台上，像鹰一样紧紧的盯着班级，防止有同学作弊。

拿到卷子的唐磊先是扫视了一下，老赵倒没有刻意刁难，都是书上的单词只不过顺序有了些变化，这上面最难的也不过就是拼写出短语。

唐磊从笔袋中选取了一支笔，开始作答。

因为只是把记忆中的内容写出来而已，不需要花费太多的心思，唐磊很快的就把卷面填了个遍，只剩下一些不确定的内容。

在英语中，有些动词会搭配不同的介词，从而形成各种各样的短语，但因为形式较为接近甚至意思相似，所以很容易搞混。

像是picktakebreak这些。

唐磊也很无奈，他的脑子中有N种短语，长得都几乎一个样子，但题目只要求一种，真是让人头疼。

没办法了，只能动用那个能力了。

唐磊深深的吸了一口气，聚精会神地盯着手中拿着的笔。

这只笔是唐磊特意拿出来的，因为这支笔见证了他在之前抄写第三单元单词的场景。