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第281章（第2页）

“别的孩子就像一块海绵，只要把他们放在有水的地方，他们就会自动吸水。

小军就是一个有密封盖子的水杯，他不会自己吸收水份，得有人给他往里加水，你加多少，他身体里就有多少。”

“这个水，就是知识、技能，每个孩子来到这个世上的时候，都是空白的个体，什么都不懂。

所以，你们教他什么，他就掌握什么，你们不教，他自己什么都学不到。

没有自学的技能，没有自然从周围学到东西的技能。

他因为兴趣狭窄，喜欢的东西只能只有一样两样，还常常沉浸在这一两样的兴趣里面，对周围的人和事都完全不看、不听、不说。”

“他眼里、脑里，除了他当下玩的东西，别人的一概隔绝。

甚至你喊他他也听不到，你经过他面前，他也不看。

所以，他很难靠自己去听、去看来学到东西，必须有人去给他灌输，你能灌输多少进去，他就能学到大海。”

“小军这样的症状，在医学上叫做自闭症。

自闭症儿童跟智力障碍的儿童也就是大家常说的傻子是不同的。

常人的智力都在90-110，智力在120-140的人就是很优秀的人了，超过140的人都叫天才了。”

“假如，一个自闭症儿童和一个智力障碍儿童，他们的智力都在70，经过教育训练之后，自闭症儿童的智力会达到90甚至比常人更高，但是智力障碍的儿童怎么教都不会超过智力90.有一类自闭症儿童，叫高功能自闭症儿童，他们的智力一般都在120以上。”

…………

九悠宁讲了很多关于自闭症儿童的一些典型特征，还有他们的心理发展，说那么多，只是为了让他们对小军有一个全面的了解，也让他们对小军的未来有些信心。

有了希望，才有坚持下去的动力。

所以，她并不是在做无力功。

最后九悠宁说完，卢元恺沉默思考，卓慧眼眶红红地看着九悠宁。

他们真的很感激九悠宁带给他们一丝希望，虽然他们看起来没所谓，其实他们比谁都着急，都希望小军好起来，哪怕一点点也行啊。

但是昨天回到这边看到小军，他们发现小军真的进步了，喊他坐好，他也配合，哭闹的次数明显大大减少，就算有那么一次两次哭闹，也还是在可控的情况下。

虽然只有一点点的进步，可是卓慧她都感动到哭了。

看到九悠宁接下来跟他们讲的教案，还有训练方法，不得不说，九悠宁很认真地去做了充分的准备，每一个步骤都明明白白写下来，每一步要用到什么教具教孩子，也都列出来了。

教案用表格的形式，一一列出，每天，几点到几点，孩子应该做什么，都写清楚，就连早上起床，要怎么教他自己穿衣服都写了。

他们作为父母，都不曾那么细心那么努力为孩子做那么，可九悠宁一个外人，听说还只是心理学大一的学生，就那么认真地帮他们帮小军。

就算以后九悠宁让他们赴汤蹈火他们也不会犹豫了，只要小军真的能学到东西，真的有进步就好。

最后，九悠宁每一个教学目标的教学方法都演示一次，而卓慧在旁边观看还一边做笔记。

今天卢首长没在家，卢夫人在旁边带着小军，也在看九悠宁的教学演示。

九悠宁坚持要跟小军的父母去说这些内容也是有原因的，第一就是小军是他父母的责任，第二是小军父母是年轻还有文化，她讲的东西他们会比较容易接收到。

然后他们一家人，再互相教互相监督，总会一同进步的。

家里有自闭症孩子的家庭，必须一家人同心协力才可以，单靠一个力量，坚持不久，会崩溃的。

这个自闭症的康复教育训练是10年20年之久，甚至是一辈子的事情，必须一家人共同承担，才能坚持下去。