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学会鼓励他人（第2页）

然而他告诉我，要不是有个姑娘说他对桥牌有天赋，他绝对不会把桥牌当作自己的职业。

1922年，当他来到美国时，他打算找一个教哲学或社会学的工作，可是没有结果。

后来，他替人家推销煤，替人家推销咖啡，结果一无所成。

那时候，他从未想到去教人玩桥牌。

他不但牌技一般，打完后还总爱琢磨矫情，他常会找出很多麻烦的问题去问对方为什么刚才要这么打？结果谁也不愿意跟他一起玩牌了。

后来他遇到一位美丽的桥牌老师约瑟芬·狄隆女士，后来他们就恋爱结婚了。

当时，狄隆注意到他十分细心地分析自己手里的牌，于是说他是个桥牌的天才。

克勃森这样对我说，就是由于狄隆的那句鼓励的话，让他后来成为了职业桥牌选手。

克拉伦斯·琼斯是俄亥俄州的一名教师，他告诉我，通过鼓励和淡化错误的方法，改变了他儿子的生活。

“我儿子大卫今年15岁，他来到辛辛那提和我一起生活。

3岁那年，他遭遇了一场车祸，头部留下了一条长长的伤疤。

15岁之前，他上的都是专为智障人士设立的特殊课程，可能是校领导看到了那条可怕的伤疤，认为我儿子大脑有缺陷，无法达到正常人的智力水平吧。

他当时只上到七年级，还不会背乘法表，还在掰着手指做算术题，也几乎不具备读写能力。

令人欣慰的是，他喜欢研究半导体和电视机，他的梦想是当一个电视技术员。

我对他的想法表示肯定，并告诉他只要你好好学数学就能当电视技术员。

我们准备了一套加减乘除的数字卡片，让他来算。

每当他算对的时候，特别是他算对了之前算错的题目时，我都会好好鼓励他。

他的数学成绩在不断地练习下突飞猛进，学会了乘法之后，数学就变得异常简单了。

他惊喜地发现自己的数学成绩竟然得了B，这是前所未有的。

其他的改变也难以置信地纷至沓来，他的阅读能力提高了，绘画也展现出了少有的天分。

这个学期末，老师布置了一项作业，让他选择一系列复杂的模型来展示杠杆的不同作用。

这不仅需要绘画和制作模型的技巧，还需要数学知识。

这次展览，他竟然在学校的科技博览会上得了一等奖，在辛辛那提市的比赛中取得了第三名。

他做到了！

这就是之前还被人们认为是智障的孩子，他现在被同学们称为科学怪人‘弗兰肯斯坦’，结果如何呢，他一直名列前茅，高中时还被选为了国家荣誉协会会员，一旦发现学习是件很轻松的事，他的一生也就不会再为学习的事发愁了。”

所以，如果你想帮助别人进步，请记住下面这项原则：

学会鼓励他人，开发他们的潜能！

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