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上课铃声终于响了。
“上课!”
“老师好!”
“同学们好,请坐!”
“上课之前,我们先欢迎一下远道而来的客人!”
全班学生起立,向后转,鞠躬。
“客人好!”
陆辛按照剧本演了起来。
“同学们,今天班级来了这么多客人,和我们一起上课,你们高兴不高兴?”
“高兴!”
全班齐答,声音响亮。
这样的问题在教学上就是无效提问,纯属于不同意的请举手。
……
课刚刚讲了十分钟,就被朱市长叫停了。
“陆老师,你先不要讲了。”
朱市长摆了摆手。
李校长随之惊恐的站了起来。
朱市长随手在学生的课桌上拿起了一本语文教材,翻开了一下,递给了王县长。
王县长看了一眼朱市长,拿着语文书,走到陆辛面前。
“陆老师,朱市长意思让你讲一下这节课。”
“小伙子,放开讲,不要拘束。”
王县长鼓励了陆辛一句。
陆辛点了点头,接过书一看,是语文教材的第17课古诗:
滁州西涧,者,韦应物。
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
陆辛略想了一下,心中便有了思路。
毕竟陆辛中文系毕业,对于古诗和古文是很熟悉的。
但是要想成为一名好的教师,不仅教师本身要知识渊博,更重要的是懂得教育规律,把知识,能力思维潜移默化的传授给学生。
所以,会听课的人不会在意,讲课的老师有多少知识,而是会在意讲课老师是用什么方法让学生自主学习,把死的知识变活。
陆辛师范毕业,深知这个道理。
陆辛采取的方式是以读促讲,以读促思,循序渐进,螺旋上升的教学模式。
教师只引导不讲解,让学生随着读的不断深入,不断思考,不断领悟,从而达到消化,理解,运用的地步。
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