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第6部分（第4页）

有为者必有恒心，取得最后成功；半途而废，前功尽弃，是没有恒心的表现。

苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志”

。

从古到今凡成大事者，在学业上无一不是发扬积土成山，驽马十驾的治学精神。

宋朱熹说：“杂然进之而不由其序，譬如以枵然之腹，人酒食之肆，见其肥羹大截，饼饵脍脯，杂然于前，遂欲左拿右攫，尽纳于口，快嚼而亟吞之，岂不撑肠拄腹，而果然一饱哉！

然未尝一知其味，则不知向之所食者果何物也。”

此也是指读书不循序而求速之弊，而引用到工作生活上，同样有警告之效。

摊子大不等于实力大

其进锐者，其退速。

——《孟子》

前进太猛的人，后退也会快。

孟子还把进学的次第比作流水，“不盈科不行”

，流水遇到坎坷时，必须等水盈满后才能继续往前进行，“盈科而后进”

，日夜不停地流到海里去。

“君子之志于道也，不成章不达”

。

孟子的意思是，君子的有志于道，没有一定的成就，也就不能通达。

不能投机取巧，不能急躁冒进，没有一个二个地循序渐进的累进，不可能发展达到伟大的成就。

所谓“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放于四海”

，就是这个意思。

孟子认为学习既要不间断地努力，但又不能拔苗助长。

他讲了一个故事，他说：一定有事做，时刻记住它，但也不能违背规律人为地帮助它生长。

不要学一个宋国人那样，他担心禾苗不长而一一拔高，疲倦回到家里，对家里人说，今天累坏了，我帮助禾苗生长了。

他儿子赶快跑去一看，禾苗都枯槁了。

其实天下不帮助禾苗生长的人是很少的。

以为培养工作没有益处而放弃不干的，那是种庄稼而不锄的懒汉；违背规律地去帮助它生长的就是拔苗的人。

这种助长行为，不但无益，反而有害。

孟子以禾苗的自然生长来譬喻人在受教育过程中的发展，反对急躁冒进、急于求成。

要求教学过程中遵循客观规律，脚踏实地，循序渐进。

巨人集团对中国企业发展贡献之大，不是它一开始红红火火的那些年，而是它失败后的这些年，它成了经营诊断学上一个绕不过去的典型案例，它为人们提供了一个独有的视角：是什么导致了巨人集团的衰落？

巨人大厦本应是史玉柱和他的巨人集团的一个丰碑式的建筑，结果却成了一个拥有上亿资产的庞大企业集团衰落的开始。

巨人倒塌的原因不能浅显地归纳为投资的失误。

促成巨人失败的原因既有客观因素，又有主观的因素，但最关键的还是史玉柱本人主观上没有看清“巨人”

究竟是一个怎样的企业，“巨人”

应该朝什么方向发展。

面对一个白手起家的民营企业，资本规模迅速扩大，真正成长成一个“巨人”