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第七章 传说的学神（第2页）

到了晚自习的时候，班主任肖同意气风发的站在讲台上，将游枫在本次期中考试中物理、化学、历史。

地理四门单科第一以及总成绩年级第一的消息爆料之后，他瞬间就成为学校老师眼中的“好学生”

以及其他家长眼中的“别人家的孩子”

，这或许就是“只要成绩好，万事皆浮云”

的最佳解释吧。

当然，也有一些质疑的声音出现了，游枫在当天下午就被请到了教务处核实其考试成绩是否存在“水分”

的问题。

当走进被学校领导和各科老师围坐的满满当当的教务处，饶是心里原本没有什么的游枫也不禁有些惴惴不安的感觉。

首先持有支持态度的物理老师发言了，他说：“我看了这位同学的座位和卷子，他根本就不可能去抄写别人的卷子，再说了，谁作弊还能做出全班、乃至全年级第一的成绩，我认为他的成绩是非常有效的，只是我们以前没有注意过这个学生。”

就在游枫略带感激的望着张老师时，历史老师紧接着发言了：“我认为这个学生成绩肯定有问题，从平时来看他基本上就属于不学习的那一类，就算是物理没问题，至少他的历史成绩值得怀疑，这位同学，你有什么需要解释的吗？”

游枫也是毫不客气的答道：“中学的历史课本过于简单，对于我来说根本就不是什么大问题。

因为我自小喜欢读书，到目前为止我通读过天朝历史和世界历史，尤其是关于战争的历史。

这一次考的是古代史部分，如果你现在能够把天朝近代史的考题拿过来的话，我可以毫不夸张的说及时不听课至少也能考到90以上，地理也是如此，不信可以试试！”

如此大言不惭的话，顿时让游枫收获了无数的“仇恨”

。

教语文的孔杰老师赶紧忙不迭的出来打着圆场：“这个同学我倒是有所了解，虽然这次语文没有拿到年纪第一，但是从他的作文水平来看，应该是属于知识面比较全面的那种，毕竟作文作弊的可能性近乎于零，除非他能提前得到试卷，并且有枪手替他提前完成。”

但是历史老师依旧不依不饶的说道：“好吧，既然你这么的自信，那就现场回答我一个问题，如果回答的符合我的要求，你不但成绩有效，而且今后只要是我的课，你可以随心所欲的干自己想干的事情。

请现场介绍一下你理解的宗法制和分封制。”

这样的问题对于游枫来讲确实是不成问题，因为邻居是一个学富五车的老鳏夫，经常性的有事没事的教着游枫各种知识，目的就是可以名正言顺的到家里蹭酒蹭饭了。

“宗法制和分封制都是我国历史上的政治制度。

宗法制就是依靠家族、血缘关系主建立的嫡长子继承制度，这种制度从夏启一直延续到清宣统，当然也不排除兄终弟及、玄武门之变等特例；分封制大致也是始于夏朝，基本终结于公元前771年，在周幽王被申侯和犬戎所杀之后。

主要形式是将土地分放给子弟、功臣，称之为诸侯，而诸侯在享有权力的基础上承担守卫边疆、纳贡等职责，有人说这两种制度互为表里，相互依存，我倒是觉得有些扯淡了，毕竟分封制只是在中央集权不是特别强势的时候才能存在的，秦始皇之后的历史就证明了这一点，只要试图采取分封制的时代无一不是取祸之源，诸如西汉的七国之乱、西晋的八王之乱。”

“回答的不错，不过分封制的时间是不是有些错误？你在想一想。”

历史老师继续打破砂锅般的问到。

“我知道你想提醒我什么，不过，历史课本的对于分封制的定义我认为是值得商榷。

从《封神演义》中可以看到，在商纣王时期就有姬昌、姜桓楚、崇侯虎、鄂崇禹等四大诸侯以及数百小诸侯，即使是演义不算数的话，《史记》中也有商汤汇合诸侯讨伐夏桀的记载，单独说分封制是周王室的独创，未免有些难以自圆其说吧”

。

望着侃侃而谈的游枫，各位老师不由得对这个平时不太显山露水的学生刮目相看了。

就在他们互相争取着希望游枫能够提前选择分科、努力备战高考时，游枫一句话就让他们目瞪口呆了——我又不考大学，那么努力干什么？

就在所有人恨铁不成钢的惋惜当中，游枫就施施然的离开的教务处，继续投入球队的训练之中，他还需要在随后的足球比赛中展示一下。

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