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92理想实验法（第2页）

林非凡说：“把这实验像刚才那样完整成功做一遍，根据实验现象就可以顺利得出实验结论。”

“可刚才抽到最后明明还能听到声音呀。”

范强说。

林非凡解释说：“对呀，如果考这个实验，需要回答出实验现象，你要对学生强调，绝对不能回答最后听不到声音，而只能说随着逐渐向外抽气，声音会逐渐减弱，让气体逐渐进入玻璃钟罩，声音又逐渐增强。”

“为什么？”

范强犯糊涂了。

“抽气机能把玻璃钟罩里的气体抽得尽吗？再怎么抽，里面都有少量气体，都能听到微弱的声音。”

林非凡放下手中器材，继续说：“回答听不到声音的学生，肯定没做过这个实验，出中考题的人都是专家，他们通过实验考题要把做过实验的学生和没有做过实验的学生区分开来了。

科学，来不得半点虚假，凭空想象是不行的，要实事求是。”

范强连连点头，向林非凡伸出大拇指，夸奖道：“你这是在教学过程中，渗透人文素养与科学精神的教育，非常棒！

这些话，我要原版传达给我的学生。

我还有个疑问，这抽不成真空，怎就能得出声音不能在真空中传播？”

林非凡笑道：“我问你，你回答，不断抽气，实验现象是什么？”

“你刚才讲了，只能回答声音逐渐减弱呀。”

范强说。

“那继续抽呢？”

“声音更弱些。”

“再继续抽气呢？”

“更更弱呀。”

“那如果全部抽完了，里面成了真空呢？”

“那就听不到声音了。”

林非凡笑着说：“结论不就出来了？”

范强惊讶地说：“这很顺利成章啊，可这到底怎么跟学生讲？”

林非凡道：“很多物理实验，在实际生活中无法满足其条件，比如这个实验，你无法创造真空环境，所以只好按照这个步骤把正确的结论推想出来，这是一种研究方法，学名叫理想实验法，俗称推理法。

伽利略研究物体不受力时怎样运动，就用了这种研究方法。”

范强皱着眉说：“这些知识课本上半点都没提呀。”

林非凡道：“我接触过多种版本的初中物理教材，发现很多该教给学生的知识，书本上都没有提及。”

“这不对啊，该教给学生的怎么不安排在教材里。”